——浅谈民间游戏在幼儿教育中的应用策略
福建省泉州市永春县世哲幼儿园 吕雅凤
【摘 要】 幼儿都十分喜欢民间游戏独有的特性。幼儿的身体素质、智力发展及人格经验、内涵在民间游戏中能得到不断地完善和丰富，不同幼儿的不同发展需要也能在民间游戏中充分地得到满足。
【关键词】 幼儿教育；民间游戏；有效性；应用方法
民间游戏在我国传统游戏文化中是重要的组成部分之一，一代又一代地传承下来，在中国人民不断完善与发展中，不但使幼儿教育的良好发展得到推进，而且所起的作用也是相当重要的。作为一名幼教工作者，应该加强民间游戏在我国幼儿园教育活动中的运用，这样才能让幼儿了解我国传统游戏的文化形式，借此促进幼儿身心的全面发展。因此，在幼儿教育中应用与革新民间游戏是必须的。下面谈谈自己在多年教学实践中的几点做法：
一、改编创新游戏
民间游戏的内容可以运用发散引导法、组合法、拓展法等进行适宜的创新与改编。根据孩子不同的发展水平，有机地把两个或两个以上的动作技巧或游戏组合一起，便是组合法。比如，我们可以根据孩子的兴趣，把游戏“跳格子”“石头、剪子、布”“抛纸球”一起组合，这时游戏规则再由教师和孩子制定。原有游戏结构在保持完整的基础上，适宜地拓展其游戏的整个内容，便是拓展法。比如孩子们喜爱的“木头人”游戏，从当代幼儿的精神来看，其游戏的童谣内容已经十分不符合，这时教师就应该适宜地对整个游戏的内容进行相应的改编和拓展，使其呼应时代的需求。又比如开展游戏“滚铁环”时，我们必须积极地引导和鼓励学生，就可以发明出不同的铁环玩法。
对民间游戏的形式要进行创新与改编，可以从以下三方面进行：材料的投放形式、游戏人员的参与形式和游戏的组织形式。在游戏的组织上，可以有机地把一些不同类型的游戏联系在一起，比如“小老鼠上灯台”是说唱形式的游戏，把这个童谣改编成体育形式的游戏是再适合不过了。而要采取混龄游戏这一方式，就要根据游戏人员的参与形式，比如在进行“老鹰捉小鸡”这一游戏时，小鸡可以由小班的孩子扮演，然后让中班的孩子扮演鸡妈妈，由大班的孩子扮演老鹰。
二、与童谣相结合
童谣还有一种运用表现方式，就是把一个民间游戏和一首童谣相结合。在多种多样的民间游戏的表现形式中，具体的游戏方式和游戏内容是选取童谣的重要依据。
例如教师在开展“跳竹竿”这一民间游戏时，因为“跳竹竿”这一游戏有着较强的韵律性，我们可以选取童谣《炒蚕豆》与“跳竹竿”相结合，跳竿者和敲竿者只需要通过节奏就能配合好，而韵律性较强的童谣——《炒蚕豆》对幼儿的动作提示也有着很大的作用。当开展游戏活动时，教师要先引导孩子做好对游戏的准备工作，比如竹竿如何摆放等。教师接下去可以边唱儿歌，边示范动作，幼儿参与活动的热情就很容易被激发了，然后再把幼儿分成两组，分别是敲竿者和跳竿者，分好组后就可以把游戏的动作分解告诉幼儿，让幼儿反复进行模仿练习。当幼儿对游戏有了一定的熟悉感时，就可以把孩子熟悉的
儿歌——《白兔歌》转换为刚才游戏的韵律，这样能营造积极向上的活动氛围，也能给幼儿助兴。
三、引导启发思维
作为一名幼儿教师，应该参与到游戏之中，并将传统民间游戏融入幼儿游戏中去，这样才能更加寓教于乐。当幼儿需要帮助和指导时，只要把自己的意图和行为通过引导和示范传达给幼儿，便能起到创新的作用。给予幼儿新的方法和新的活力，不断地创新和改变民间游戏。而要想吸引幼儿，使幼儿更好地参与到游戏中来，就一定要运用新的活力和玩法。
在民间游戏中，团队合作精神最浓厚和最常见的游戏便是拔河比赛了，在进行这项游戏时，不但能使孩子体会集体感，同时还能培养幼儿更勇敢地与同伴进行较量的精神。比赛时，在绳子的两边可分别站两个或三个孩子，裁判的角色就由教师来担当，参加拔河比赛的幼儿在教师一声令下开始和队友共同合作完成游戏，这样让孩子也拥有了团队精神，让孩子能充满信心地去克服所遇到的困难。可见，民间游戏具有非常强的实用性和应用价值，对幼儿的帮助非常明显，百利无一害。在孩子们学习某种动作或克服某种困难时，不但要让孩子感受到团队合作精神，也要让孩子体会到自身的进步，这样学生的自信心才能进一步得到强化。
四、丰富游戏内容
要如何把幼儿日常教育活动与民间游戏资源有效地进行结合呢？可以充足地把民间智力游戏、民间美术游戏、民间童谣说唱、民间体育游戏等民间游戏材料投放在各区角，这样就能更好地使幼儿在常态下随意自如地开展活动。比如可以在美工区增加编织（如中国结）、泥塑、棒针十字绣、剪纸等材料；体育区投放皮筋、沙包、高跷、跳绳等；益智区投放“翻绳”“找东西南北”“七巧板”等各种民间游戏；在音乐表演区投放民间小乐器、服装、绸扇、彩绸等；在科学探索区投放“绕饶转”“抽陀螺”“捻捻转”等游戏材料。另外，民间游戏的玩具也可以另外建立一个展示区，比如独轮车、风车、高跷、毽子、风筝等游戏玩具都可以摆放上去，不但方便幼儿在活动时随手可取，还能使孩子进一步认识民间游戏。
对民间游戏在幼儿教育中的有效应用，不仅是一种新的尝试、一种需要，更是一种新的体验。只要对民间游戏的有利资源进行充分的挖掘和利用，我们的传统文化就能更好地保留和传承，幼儿身体健康的和谐发展便能得到更好地促进。“弘扬民族艺术、振奋民族精神”，民间文化艺术无穷的魅力无时无刻不在感染着、发挥着、陶醉着孩子们，因为民族的才是最好的。相信经过我们的努力，在孩子们幼小的心灵里一定能让民间艺术之花生根发芽，开出的民族之花将更加灿烂。
【参考文献】
[1]陈林.如何发挥民间游戏在幼儿园教育教学中的作用[J].教育：文摘版，2017 （1）.
[2]王荣翠.民间游戏在幼儿园活动中的有效运用[J].吉林教育，2017（9）.
89读写双赢
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