小班表演游戏第三阶段(4)

指导老师 时间 11月1日— 11月30日 经过两阶段的表演，班级表演水平有所提升，尤其是能力稍微弱的幼儿，也能积极表达想要表演的欲望。 但虽然已经是多次表演，但仍然存在许多的问题，比如说：表演时动作幅度不够大；语气和表情不够夸张形象；声音过小，显得不够大气自信；在分组表演时，还不能很好地自主协商分配角色等等。 在接下来的表演游戏中，将着重引导幼儿学会自主协商分配角色，并在动作、语气、声音大小上重点指导。 班级情况分析 阶段目标 阶段小结 1.喜欢玩表演游戏，在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。 2.遵守简单的游戏规则。如：在指定范围内游戏，不争抢玩具、玩具用完放回原位等。 3.在老师的帮助下，能初步按《三只羊》的主要情节、对话和动作表演游戏。 4.通过游戏，提高语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。 5.在表演中，能进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。 《三只羊》情节简单有趣，幼儿对故事情节也非常感兴趣，特别是故事中羊和大灰狼在山洞前的对话，简洁生动。大部分幼儿听过几遍故事后就能说出故事的情节。在每次指导中，幼儿也在慢慢进步。后期幼儿对故事中语言、动作较为熟练,对角色的表演非常生动,能很好表现故事情节。 但是在表演中，幼儿还不够自信大胆、放不开，导致游戏时比较没有看点。表演时也还不能较好用语态和动作来区分角色，在下个阶段中将在这方面继续加强。 XXX幼儿园 小二 班 表演 游 戏 第 三 阶段计划

预定主题 拔萝卜、三只蝴蝶、三只羊（新增） 物质准备：1.《拔萝卜》：老爷爷、老奶奶、小女孩等角色头饰。 2.《三只蝴蝶》：红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨等头饰，指偶及有关 的道具、视频。 3.《三只羊》：小、中、大三个羊和狼的头饰若干、视频。 知识准备 已熟悉故事《三只羊》和故事里动物的叫声，了解故事角色性格。 备注 指导老师 时间 11月1日— 11月30日 材料准备 物质材料 活动过程： （一）出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容。 引导语：这是谁？在它身上可能发生什么事？ 第一次指导 时间：11月7日 星期四 （二）观看视频，教师提问，加深幼儿对故事的理解。 1.小羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？小羊是怎么回答的？ 2.中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？ 3.小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说？ 4.三只羊一起上山,大灰狼怎么问？它们是怎么回答的？ 5.与大灰狼打斗,小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后结果怎么样了？ （三）教师扮演大灰狼,师幼一同尝试进行表演，并提出要求。 1.要求：大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来；进行表演时注意安全，不推挤。 2.教师扮演大灰狼，幼儿分组扮演小羊、中羊、大羊，一起表演。 着重引导幼儿语气、表情、动作上的变化。 （四）收拾游戏材料，交流游戏情况。 XXX幼儿园 小二 班 表演 游 戏 第 三 阶段计划

指导老师 时间 11月1日— 11月30日 时间 指导要点（调整与反思） 备注 1.教师指导幼儿收拾游戏材料，把游戏材料放到相应的地方。 2.交流游戏情况。 出示视频或者照片，引导幼儿了解游戏情况。重点表扬在表情、语气、动作上有进步的 幼儿。

课后反思：在进行表演时，发现部分幼儿在角色选择上发生争执，不懂得协商解决。接下来将着重引导幼儿学会协商分配角色，或者请教师帮忙协助分配。 XXX幼儿园 小二 班 表演 游 戏 第 三 阶段计划

指导老师 时间 11月1日— 11月30日

时间 指导要点（调整与反思） 活动过程： （一）出示大、中、小羊的头饰，引起回忆，交代要求。 1.教师出示三只羊头饰，引起幼儿回忆。 2.总结上次游戏中不足的地方。 引导语：上次游戏中，发现部分幼儿不爱惜游戏材料，并且不懂的协商分配角色。本次游戏中，我们应该怎么做？ （二）幼儿观看视频，复习故事中的对话。 1.观看视频，提问：大灰狼听见三只羊的脚步声问了什么？三只羊怎么回答的？大灰狼说了什么？ 2.依次复习故事中角色的对话。 （三）用头饰分段表演，对话部分由幼儿讲述。 1.幼儿分成三组，分别扮演小羊、中羊、大羊，教师扮演大灰狼。 2.着重引导幼儿学习对话，并在对话中注意角色性格的体现，例如：大灰狼凶狠的表情和声音；小羊害怕的表情和动作等。 （四）幼儿自主分配角色用头饰完整地表演，教师提出要求。 1.要求：大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来；进行表演时注意安全，不推挤。 2.幼儿表演，教师重点指导能力较弱的幼儿， 表扬能积极学对话的孩子，鼓励幼儿下次大 胆地说话，并能用动作表演。 备注 第二次指导 时间：11月14日星期四 XXX幼儿园 小二 班 表演 游 戏 第 三 阶段计划

指导老师 时间 11月1日— 11月30日

时间 指导要点（调整与反思） （五）收拾游戏材料，引导幼儿互相点评。 提问：你最喜欢谁扮演的角色？为什么？ 备注 课后反思：在游戏过程中，幼儿经常因为分配角色发生争执，需要教师出面及时调节。接下来 将着重引导幼儿能利用“石头剪刀布、黑白配”等游戏，公平选择角色。尝试自主分配角色和解决矛盾。 XXX幼儿园 小二 班 表演 游 戏 第 三 阶段计划 指导老师 时间 11月1日— 11月30日

时间 指导要点（调整与反思） （一）观看教师表演，激发幼儿兴趣，并引导幼儿讨论以下问题： 1.听一听，它们都说了什么？ 2.看一看，老师在表演时都做了些什么动作，脸上表情是什么样的？ （二）组织幼儿集体练习以下的动作和表情： 1.小羊、中羊吃草碰到狼时的惊慌恐惧表情、以及逃跑的动作。 2.小羊、中羊逃跑途中碰到大羊时的表情、动作。 备注 第三次指导 时间：11月21日星期四 3.大羊请小羊、中羊一起对付狼的表情和动作。 4.三只羊与狼搏斗时的动作表情，以及狼被攻击得动作表情。 （三）幼儿分组自主分配角色，教师进行角色带演，并 提醒幼儿注意以下问题： 1.提出要求：互相商量分配角色，互相帮助戴头饰，准备道具；声音响亮，让别人听清楚自己说的话；认真表演，别人表演时也安静听，认真看。 2.根据孩子的能力强弱进行强弱搭配，以小组为单位分角色并进行完整的游戏表演。 3.教师巡回指导，适时进行角色带演，引导幼儿进行表演游戏。 （四）收拾游戏材料，交流游戏情况。 教师指导幼儿收拾游戏材料，把游戏材料放到相应的地方，并交流游戏情况。 课后反思：游戏过程中幼儿都很积极主动的表演自己的角色，小羊和大灰狼的语气语调经过老师的引导幼儿进步较为明显。但对于角色动作的表现还不够夸张大胆。 XXX幼儿园 小二 班 表演 游 戏 第 三 阶段计划

指导老师 时间 11月1日— 11月30日

时间 指导要点（调整与反思） （一）谈话导入，引出主题。 1.指出上一次游戏存在的不足之处 ，提醒幼儿丰富情节。 会让人觉得这是一只凶狠的恶狼呢？ （二）个别幼儿进行表演，教师引导幼儿讨论分组游戏的注意事项。 1.请个别较好的幼儿进行表演，并组织评价。 2.重点提醒幼儿与同伴合作，大胆表演。 3.鼓励幼儿丰富情节，自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。 （三）幼儿自主分配角色，进行表演。教师指导幼儿丰富情节，指导游戏。 1.分角色练习表演。 鼓励幼儿表演得和别人不一样，提醒幼儿大声地说话，并将羊和狼的动作做出来。 2.师幼共同布置场景，幼儿分组表演。 3.教师着重引导幼儿能协商分配角色，并注意引导幼儿表现出大灰狼凶恶的动作。 （四）教师评价并小结。 1.教师讲评游戏，表扬大胆表现并有自己的创意的孩子，激发幼儿下次表演的更好。 2.师幼共同收拾整理玩具材料，并摆放到相应的位置。 课后反思：本次表演加强幼儿在动作上对大灰狼凶恶的表现，指导后幼儿已有进步。但在收拾玩具时，发现部分幼儿会任意砸扔玩具，导致部分破损。接下来将着重引导幼儿爱护玩具材料。 备注 2.提问：上次游戏中，我发现大灰狼的动作不够让人害怕，大灰狼应该怎么走路、抓捕才 第四次指导 时间：11月29日星期五