第2章 恒定电流 第6节 导体的电阻
本节教材分析
一、三维目标 〔一〕知识与技能
〔1〕进一步深化对电阻的认识。
〔2〕理解和掌握电阻定律及电阻率的物理意义，并了解电阻率与温度有关。 〔3〕通过实验探究，培养学生实验能力；通过理论探究，培养学生逻辑推理能力。
〔4〕通过探究过程，培养学生获取知识、发展思维的能力。 〔二〕过程与方法
通过从猜想→研究方法→实验操作等一系列探究过程，使学生经历探究过程，了解科学研究的一般程序，体验“通过控制变量和对比、分析解决三个变量之间关系和数据处理等的科学研究方法〞。
〔三〕情感、态度与价值观
〔1〕通过实验，领悟实事求是的理念，并在探究活动中培养合作精神。
〔2〕通过动手合作调动学生的学习主动性，培养他们的探究意识，激发学生学习的热情，体会研究的乐趣。 二、教学重点
电阻定律及利用电阻定律分析、解决有关的实际问题。
三、教学难点
利用实验，抽象概括出电阻定律是本节课教学的难点。
四、教学建议
在本节课中，我们知道导体的电阻与导体的材料、长度和横截面积有关，怎样研究一个物理量与多个物理量之间的关系呢？研究的方法是采用控制变量法，这一点应该让学生深刻体会。在通过实验得到定律之后，还要强调，电阻率是表征导体本身材料性质的物理量，但并不是不变的，它和温度有关。建议本节教学中要突出实验，强调方法，采用实验法和讲
.专业.
.
授法相结合的教学方法，让学生参与从提出问题、分析问题到解决问题的全过程，逐步培养学生解决实际问题的能力。
新课导入设计
导入一
引入新课
教师：同学们在初中学过，电阻是导体本身的一种性质，导体电阻的大小决定于哪些因素？其定性关系是什么？
学生：导体电阻的大小决定于导体的长度、横截面积和材料。同种材料制成的导体，长度越长，横截面积越小，电阻越大。
教师：同学们在初中已经知道了导体的电阻与材料、长度、横截面积的定性关系，这节课让我们用实验定量地研究这个问题。 导入二 复习提问：
1、导体的电阻与哪些因素有关？
2、我们有没有听说过半导体和超导体？你们知道它们有什么重要用途吗？ 导入新课：
在初中我们已学过导体的电阻和导体的材料性质、长度、横截面积有关，侄是底是
个什么关系呢？先通过实验来研究这个问题。
.专业.
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