氧化还原反应单元教学设计

（一）单元目标与重点、难点的确定 内容 体现的学科核心素养 氧化 还原反应  宏观辨识与微观探析 变化观念与平衡思想  证据推理与模型认知  科学探究与创新意识  科学精神与社会责任 属性  知识与技能 属性描述 ◇复述氧化剂和还原剂的概念 ◇列举常见的氧化剂和还原剂 ◇判断氧化剂和还原剂 8.1.2 氧化反应和还原反应 ◇复述氧化反应和还原反应的概念 ◇判断氧化反应和还原反应 8.1.3 氧化反应实质 ◇复述氧化反应的定义，识别氧化还原反应 ◇解释化合价升降、电子转移与氧化还原反应的关系 ◇在简单氧化还原反应中描述电子转移方向和数目 ◇解释有关氧化还原反应在生产和生活中的应用  过程与方法  情感态度与价值观 原电池  宏观辨识与微观探析  变化观念与平衡思想  证据推理与模型认 知识与技能 8.2.1 原电池的概念 ◇复述原电池的概念和原电池的组成 ◇识别原电池的正、负极及发生反应的类型 8.2.2 铜锌原电池的原理 ◇描述铜锌原电池工作时两极的现象 ◇书写铜锌原电池总反应的化学方程式 ◇解释铜锌原电池的工作原理 知  科学探究与创新意识  科学精神与社会责任  过程与方法  情感态度与价值观 电解  宏观辨识与微观探析  变化观念与平衡思想  证据推理与模型认知  科学探究与创新意识  科学精神与社会责任  知识与技能  过程与方法 8.3.1 饱和氯化钠溶液的电解 ◇复述电解的概念和电解池的组成，说出电解过程中能量的变化 ◇识别电解池的阴极和阳极及发生反应的类型 ◇描述电解饱和食盐水时两极现象 ◇书写电解饱和食盐水的化学方程式 ◇解释电解饱和食盐水的原理 8.3.2 氯化铜溶液的电解 ◇描述电解氯化铜溶液时两极的现象 ◇书写电解氯化铜溶液的化学方程式 ◇解释电解氯化铜溶液的原理  情感态度与价值观 单元 重点、难点

（二）单元课时目标的确定 内容 属性 单元课时1  知识与技能 属性描述 8.1.1 氧化剂和还原剂 ◇复述氧化剂和还原剂的概念 ◇列举常见的氧化剂和还原剂 ◇判断氧化剂和还原剂 8.1.2 氧化反应和还原反应 ◇复述氧化反应和还原反应的概念 ◇判断氧化反应和还原反应 备注  过程与方法  情感态度与价值观 单元课时2  知识与技能 8.1.3 氧化反应实质 ◇复述氧化反应的定义，识别氧化还原反应 ◇解释化合价升降、电子转移与氧化还原反 过程与方应的关系 法 ◇在简单氧化还原反应中描述电子转移方向和数目  情感态度◇解释有关氧化还原反应在生产和生活中的与价值观 应用  知识与技能 8.2.1 原电池的概念 ◇复述原电池的概念和原电池的组成 ◇识别原电池的正、负极及发生反应的类型  过程与方8.2.2 铜锌原电池的原理 法 ◇描述铜锌原电池工作时两极的现象  情感态度◇书写铜锌原电池总反应的化学方程式 与价值观 ◇解释铜锌原电池的工作原理 单元课时3 单元课时4  知识与技能 8.2.1 原电池的概念 ◇复述原电池的概念和原电池的组成 ◇识别原电池的正、负极及发生反应的类型  过程与方8.2.2 铜锌原电池的原理 法 ◇描述铜锌原电池工作时两极的现象  情感态度◇书写铜锌原电池总反应的化学方程式 与价值观 ◇解释铜锌原电池的工作原理  知识与技能 8.3.1 饱和氯化钠溶液的电解 ◇复述电解的概念和电解池的组成，说出电解过程中能量的变化  过程与方◇识别电解池的阴极和阳极及发生反应的类型 法 ◇描述电解饱和食盐水时两极现象  情感态度◇书写电解饱和食盐水的化学方程式 与价值观 ◇解释电解饱和食盐水的原理  知识与技能  过程与方法  情感态度与价值观 8.3.2 氯化铜溶液的电解 ◇描述电解氯化铜溶液时两极的现象 ◇书写电解氯化铜溶液的化学方程式 ◇解释电解氯化铜溶液的原理 单元课时5 单元课时6

知识与技能 单元课时3 1、使学生了解原电池的概念，理解原电池的化学原理。 2、通过解剖原电池使学生了解原电池组成，正确判断原电池的两极。 3、了解能源与化学能之间的关系；能设计简单的原电池。 过程与方法 1、培养学生设计实验、观察分析及动手操作能力。 2、通过实验培养学生观察能力与分析思维能力。 3、通过化学实验引导学生以问题为中心的学习方法。 情感态度与价值观 1、通过原电池的课堂实验，培养学生实事求是勇于创新的科学态度。 2、培养学生怀疑、求实、创新的精神，激发学生的学习兴趣与投身科学追求真理的积极情感。 3、激发学生透过观察探究本质的兴趣，尊重科学以发展的眼光看待科学 1、能正确规范书写电极反应方程式。 2、探究金属腐蚀的原因。 1、经历原电池设计和原理探究过程，进一步理解探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。 2、能对自己探究原电池概念和形成条件的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。 3、通过对化学能与电能转化的化学实验探究的过程，进一步理解探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。 情感态度与价值观 1、发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。 2、通过对分组实验及对现象的分析和讨论，培养学生的团队协作精神。培养学生关注自然、社会和生活现象的热情。 3、体会化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注能源问题，形成正确的能源观。

单元课时4 知识与技能 过程与方法