帮扶学困生和贫困生实施方案)

为进一步推动先进性教育长效机制活动的深入扎实开展，充分发挥各位教师的先锋模范作用，使先进性教育活动取得实实在在的效果，在学校中开展“教师结对帮扶学困生和贫困生”主题实践活动作为开展教育活动。 一、指导思想：

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持立党为公、执政为民，坚持发展这个党执政兴国的第一要务，树立和落实科学发展观，认真开展保持教师先进性长效机制的有关要求，通过开展主题实践活动，引导本校教师立足本职岗位和发挥自身优势，结合学校实际和家长与学生的需求，进一步增强教师意识，真正把先进性教育活动的成效转化为服务家长、服务学困生、服务贫困生的强大动力，切实把教师与家长、学困生、贫困生关系，努力使实践活动得到社会认可、让满意家长，并取得实实在在的效果。 二、要求：

开展教师帮扶学困生和贫困生活动，创建和谐的教育环境。学校以党支部在职的教师带头，每个教师帮扶学困生和贫困生一名。每个教师要用爱心去感化学生，用温暖去体贴学生，用知识去帮助学生，用成功去鼓励学生，让自己所帮的学生：在缺点面前能鼓起勇气去克服，在困难面前能想办法去解决，在低分面前能致力去提高。通过帮

扶的组织建立，不仅能使学困生和贫困生能够不被人看不起，使他们在群体中具体一席地位，同时，也使优秀学生的成功之处得以体现，使他们的能力得以提高，更使学校的教育教学形成一种和谐的气氛,从下面几方面做好帮扶学困生、贫困生工作。 （一）、赋于爱心，激发上进。

1、教师要从爱护学困生、贫困生出发，尊重学生的自尊心，在运用表扬和批评的方法时需要因人而异，注意学生的心理承受，寻找他们的闪光点，多作一些鼓励，树立学困生、贫困生的上进心。 2、教师对学困生要关心，主动接近他，并诚恳地指出他存在的问题，肯定学生认识和纠正错误行为的愿望。并给予鼓励表示充分的信任。做到思想疏导，言语上的亲切开导，启发他们自尊自受。 （二）、创设机会锻炼思维。

1、指导学困生、贫困生自主学习，耐心地给学困生、贫困生补缺补漏，注意学习方法的指导。

2、课堂上创设学困生、贫困生学习动脑的机会，使学困生、贫困生变被动的心智活动为主动的心智活动；利用各种场合，鼓励他们“笨鸟先飞，笨鸟多飞”，让他们的锻炼思维的机会，激发学习兴趣，增强他们的信心。

（三）、记录分析层层过关。对学困生、贫困生作业，试卷认真记录分析，及时反馈，掌握学困生、贫困生认知情况与知识过关的要求的差距，有的放矢地及时地予以辅导，同时因材施教，对症下药，帮助他们掌握知识，巩固知识，提高学习素质。各位学困生、贫困生

在老师的关怀、宽容中，体验到教师的爱，受到感化，促进其进步和发展。

三、具体工作程序：

1、我校特困家庭特多，结合学校实际通过开展“教师结对帮扶后进生和贫困生”活动，用“三个代表”重要思想武装教师头脑，加强思想政治工作，促进师德校风建设，提高教学质量，提高教育教学水平。

2、每位教师在各年级、各班开展一帮一的帮扶工作。 3、每位教师确定帮扶的学生对象，落实到年级、班级、姓名造册工作。每学期对其进行一次家访，切实了解清况，做好帮助计划。 4、每位教师对帮扶的学困生、贫困生要实行五个优先：一、优先关怀，二、优先提问，三、优先批改作业，四、优先参加活动，五、优先表扬。

5、注重对特困生的帮助，使他们能坚持完成学业，提高各种素质。

6、学校积极向各级有关部门申请援助款，并及时发放有关的援助经费，解决学生学习和生活中的实际困难。

7、积极创造条件帮助解决，带动良好学风班风的形成，提高教学质量，建设和班级。

教师帮扶学困生和贫困生实施方案

倪家滩小学 2014-3