学困生个案跟踪辅导记录表(一)

学困生个案跟踪辅导记录表,一, 时 间: 2011学年度 第 1 学期 20 11 年 9 月——20 12年 1月 辅导对象: 学生姓名 胡某某 四 年级 2 班 跟踪辅导学科 语文 辅导教师: 教师姓名 陆慧 任教年级及学科 四年级语文

该生属于外地借读生，2009年由霍寿小学转至我校，并于2010学生基本

年转至本班，由于低年级在希望小学就读，学生的拼音和识字基础和情况分析

(包括基础信能力较差，汉字书写也较差。父亲在上海其他区县上班，他由母亲一息、成长信息、

个人照料，但是母亲在外冈某单位上班，平时要经常加班，导致也没心理特点、平

时表现、家长有时间辅导、督促其认真完成作业。学生较内向，与老师、同学的交期望等)

流较少，但是经过一段时间的接触，学生在学习上经常要撒些小谎。

上次期末考试三科成绩 主要是学习的态度和习惯的问题，上课注

语文 数学 英语 学困原因 意力不够集中，作业马虎，书写不够端正。平

(智力、环境、时作业总是拖拖拉拉，不善于动脑思考，尤其性格、学习习

惯等) 62 是拼音和识字基础差，导致阅读理解和写作方

面存在很大困难。

1 、多与家长沟通联系，及时了解学生在校在家的学习生活情况，

达成共识，一起来用心教育学生，养成好习惯好方法。

2、课堂上要及时关注他的学习状态和效果，多为他创设一些回答

问题的平台，及时面批作业。 转化措施

及对策 3、随时与其交流近来学习的情况，发现问题及时辅导帮助。

4、当她取得点滴进步时，及时加以表扬鼓励。发现问题，积极正

面教育，帮助他克服困难或解决难点。

5、辅导要细心，有耐心、有恒心、有信心，决不放弃。

1、扎实拼音和识字。

2、养成规范的书写习惯。 下阶段目

标要求 3、逐步学会独立思考，提高一些阅读和写作的能力。

4、第一次月考要求达到65到70分之间。

学困生个案跟踪辅导记录表,二, 时 间: 2011 学年度 第 1 学期 20 11 年 9月——20 12 年 1 月 辅导对象: 学生姓名 胡某某 四 年级 2 班 跟踪辅导学科 语文 辅导教师: 教师姓名 陆慧 任教年级及学科 四年级 语文 学生基本该生属于外地借读生，2009年由霍寿小学转至我校，并于2010年转情况分析 至本班，由于低年级在希望小学就读，学生的拼音和识字基础和能(包括基础信力较差，汉字书写也较差。父亲在上海其他区县上班，他由母亲一息、成长信息、个人照料，但是母亲在外冈某单位上班，平时要经常加班，导致也心理特点、平没有时间辅导、督促其认真完成作业。学生较内向，与老师、同学时表现、家长的交流较少，但是经过一段时间的接触，学生在学习上经常要撒些期望等) 小谎。

上次练习三科成绩

主要是学习的态度和习惯的问题，上课注语文 数学 英语 学困原因 意力不够集中，作业马虎，书写不够端正。平(智力、环境、时作业总是拖拖拉拉，不善于动脑思考，尤其性格、学习习是拼音和识字基础差，导致阅读理解和写作方惯等) 62 面存在很大困难。

练习三科成绩 本次这次月考学生考了62分，达到了预期的目标。 达成效果 语文 数学 英语 但是还是存在着很多的问题，如看拼音写句子、及分析反多音字等涉及拼音的十分很多，另外阅读部分思 和写作十分实在太多，学生的语文思考能力很 61 差，甚至对题目要求读不懂。

1、多与家长沟通联系，及时了解学生在校在家的学习生活情况，达下阶段改成共识，一起来用心教育学生，养成好习惯好方法。 进措施及

2、课堂上要及时关注他的学习状态和效果，多为他创设一些回答问对策

题的平台，及时面批作业。

1、扎实拼音和识字。 下阶段目

2、养成规范的书写习惯。 标要求

3、期中考试成绩达到65分以上。

学困生个案跟踪辅导记录表,二, 时 间: 2011 学年度 第 1 学期 20 11 年 9月——20 12 年 1 月 辅导对象: 学生姓名 胡某某 四 年级 2 班 跟踪辅导学科 语文 辅导教师: 教师姓名 陆慧 任教年级及学科 四年级 语文 学生基本该生属于外地借读生，2009年由霍寿小学转至我校，并于2010年转情况分析 至本班，由于低年级在希望小学就读，学生的拼音和识字基础和能(包括基础信力较差，汉字书写也较差。父亲在上海其他区县上班，他由母亲一息、成长信息、个人照料，但是母亲在外冈某单位上班，平时要经常加班，导致也心理特点、平没有时间辅导、督促其认真完成作业。学生较内向，与老师、同学时表现、家长的交流较少，但是经过一段时间的接触，学生在学习上经常要撒些期望等) 小谎。

上次练习三科成绩

主要是学习的态度和习惯的问题，上课注语文 数学 英语 学困原因 意力不够集中，作业马虎，书写不够端正。平(智力、环境、时作业总是拖拖拉拉，不善于动脑思考，尤其性格、学习习是拼音和识字基础差，导致阅读理解和写作方惯等) 61 面存在很大困难。

练习三科成绩 本次本次期中考试学生达到了开学初预定的目标。 达成效果 语文 数学 英语 本次考试题目相对较简单，都是一些基础的题及分析反目，需要思考的题目较少，而且这次的作文与思 本学期第二篇作文很类似，因此作文上扣分少。 80 这次虽然得了80分，但还是本班的最低分。

下阶段改1、继续加强学习习惯的养成。

进措施及2、加强基础知识训练，尤其是拼音和字词。

对策 3、在作文方面多指导，保证他能够按照要求，把事情讲清楚。

1、养成规范的书写习惯，能够用钢笔写作业。 下阶段目2、逐步学会独立思考，提高一些阅读和写作的能力。 标要求 3、第二次月考争取考到70-80分。

学困生个案跟踪辅导记录表,二, 时 间: 2011 学年度 第 1 学期 20 11 年 9月——20 12 年 1 月 辅导对象: 学生姓名 胡某某 四 年级 2 班 跟踪辅导学科 语文 辅导教师: 教师姓名 陆慧 任教年级及学科 四年级 语文 学生基本该生属于外地借读生，2009年由霍寿小学转至我校，并于2010年转情况分析 至本班，由于低年级在希望小学就读，学生的拼音和识字基础和能(包括基础信力较差，汉字书写也较差。父亲在上海其他区县上班，他由母亲一息、成长信息、个人照料，但是母亲在外冈某单位上班，平时要经常加班，导致也心

理特点、平没有时间辅导、督促其认真完成作业。学生较内向，与老师、同学时表现、家长的交流较少，但是经过一段时间的接触，学生在学习上经常要撒些期望等) 小谎。

上次练习三科成绩

主要是学习的态度和习惯的问题，上课注语文 数学 英语 学困原因 意力不够集中，作业马虎，书写不够端正。平(智力、环境、时作业总是拖拖拉拉，不善于动脑思考，尤其性格、学习习是拼音和识字基础差，导致阅读理解和写作方惯等) 80 面存在很大困难。

练习三科成绩 本次本次期中考试学生达到了预定的目标。 达成效果 语文 数学 英语 本次考试考试中涉及书本上的基础部分失分较及分析反少，阅读部分通过读文后就能找到答案的基本思 上没有失分，作文部分结构比较清楚，但是语 81.5 句不通顺，错别字多，标点符号不会恰当使用。

1、继续加强学习习惯的养成，尤其是书写习惯。 下阶段改2、加强字词的正确书写。 进措施及3、在作文方面多指导，保证他能够按照要求，在把事情讲清楚的基对策 础上，保证句子的通顺，恰当使用标点符号。

1、养成规范的书写习惯，能够用钢笔写作业。 下阶段目2、逐步学会独立思考，提高一些阅读和写作的能力。 标要求 3、作文能够在课堂上的规定时间内完成。