多元陪伴 静候花开 ——幼儿园的陪伴教育

摘要：在近几年的发展中，我国相关部门对于教育行业发展十分重视，特别是在当前素质的教育理念下，对于幼儿的教育工作比较重视。对于幼儿而言陪伴是最好的教育，幼儿与成人或同伴交流和沟通的过程中可以学习到如何与他人相处，同时还能从别人的眼中去看待自己，以此提高幼儿自身的适应能力。教师应该针对当前幼儿园教育做好改善，以此提高对幼儿的教育工作。本文对当前幼儿陪伴教育做出分析，以供参考。

关键词：幼儿园；培养教育；教育方法

引言：在当前幼儿的教育中可以利用一些活动和游戏展开，教师需要根据孩子们的需求以及兴趣做出改善，以此为孩子们创造一个良好的环境，并投放适当的材料，以此促进孩子们的发展。在游戏的过程中教师需要制定相应的主题，并让他们展开合作交流，从而提高孩子们的交流能力和合作能力。不仅如此，在家中可以尝试让父母与孩子们开展一些探索活动，从而让孩子们理解不同的感受，以此提高孩子们的体验和情感感受，享受陪伴所带来的快乐。 一、师生陪伴，促进幼儿不断成长 （一）加强对孩子们的保护意识

健康是孩子们成长的首要保证，因此，在当前幼儿园的培训过程中应该重视对幼儿的教育工作，教师在条件允许的情况下可以适当开展一些基本保护课程内容，通过教导让孩子们对于生理以及卫生有一个基础的了解，从而帮助孩子们对人体有一个初步的了解。教师在日常的生活中也可以利用现代科技开展一些艺术方面的训练，加强对孩子们的艺术指导，同时还要帮助他们建立起自信，让他们敢于展现自我，从而培养他们综合能力，加强他们的内心素质，让他们去更好的适应社会发展。

（二）加强对孩子们的关怀与理解

关怀与理解是教师陪伴的基础，教师对幼儿的爱能够让孩子们更好的了解与认识，虽然当前幼儿的年龄普遍都比较小，但是他们依然对世界充满好奇心，作为教师应该了解孩子们的同痛苦与快乐，同时还要尊重孩子们之间的差异性，教师应尊重每个孩子的意见与要求，从而不断走进孩子们的内心，对他们多一份耐心，少一份急躁，这样能够促进他们的个性化发展。教师应该给他们预留出较好的独立活动空间，从而平等的看待每个孩子，通过心理关怀与孩子们产生共鸣，以此促进孩子们的不断成长。 （三）加强对孩子们的技术培养

随着当前教育的不断改革与发展，在陪伴孩子们成长的过程中家庭与社会都在不断发生变化，这使得每个教师都需要不断提升自身的能力，以此适应当前的社会发展，只有这样才能更好的引领孩子们不断成长。教师可以组建相应的团队，并打破原有的隔阂，实现教育上的创新，从而加强幼儿的教育工作。教师可以适当的开展一些专题活动，以此挖掘每个孩子们的特长与才艺，教师再加强对孩子们的引导，以此促进他们不断成长。教师在培养孩子们的过程中应该将目光放长远，同时还要加强对孩子们的表扬和鼓励，让孩子们感受到喜悦，从而让孩子们在感受得到游戏的体验。 二、亲自陪伴，加强教育共融

父母作为孩子们的第一任教师，在孩子们的心目中是没有人可以取代的，父

母的关爱能够让孩子们感受到安全感和归属感，帮助孩子们形成良好的情感基础。作为父母应该以身作则给孩子们树立榜样，这对于孩子们的学习相对比较重要，在孩子们成长的道路上不能缺少父母的关爱与陪伴。为此，教师应该引导家长抽出一定的时间去陪伴孩子，而且还要多站在孩子们的立场去考虑，以此促进孩子们不断成长。学校方面可以定期开展一些亲子活动，将孩子们的父母请到校园开展一些活动，通过活动为孩子们创造一个良好的教育气氛，从而促进孩子们不断成长。针对不同阶段的幼儿教育应该开展不同的幼儿活动，这对于孩子们的成长有一定的益处，教师也可以适当的开展一些家庭讲座，以此让家长掌握如何教导孩子，通过家校共育的方式促进孩子们不断成长。 三、利用资源，实现共育促进孩子不断成长

在当前《幼儿园教育指南》中明确指出针对幼儿的教育应该需要学校与社会共同努力，为孩子们创设一个温暖、关爱的空间，从而让他们感受集体生活的氛围。随着教育事业的不断改革，教育资源多元化使得孩子们拥有更多的内容选择，这能够让幼儿学习到更多的知识内容，从而帮助构建属于自己的知识结构，加强他们的生活体验。教师从幼儿园发展与活动观察，应该充分利用家庭和社会的教育资源，从而针对幼儿开展更多的资源化教育，通过多种不同的模式满足当前的幼儿需求，为他们搭建一个属于自己的平台，以此促进他们不断成长。

结束语：综上所述，在近几年的发展中，我国相关部门对于幼儿教育工作比较重视，特别是在当前的素质理念下，教师更应该重视对幼儿的教育工作。在针对幼儿的教育工作中陪伴尤为重要，做好陪伴教育有利于孩子们不断成长，为此，教师应该重视对孩子们的陪伴教育，同时还要采取不同的手段展开教育，以此促进他们不断成长。另外，幼儿的陪伴教育应该离不开家庭方面的帮助，教师应该指导家长做好家庭的方面的教育工作 ，以此促进孩子们不断成长。 参考文献：

[1]娄艳霞. 家园共育在幼儿园领域活动中的渗透与融合[J]. 中国农村教育,2018(24):118.

[2]荣莹. 家长参与幼儿园教育的途径及保障策略[J]. 科教导刊(下旬),2020(05):162-164.