浅谈如何培养幼儿阅读的习惯

作者：张立红

来源：《文理导航·教育研究与实践》 2016年第5期

文/张立红

随着社会的进步和科学技术的发展，大量的信息量不断的涌入人们的工作和学习中，阅读作为我们获取信息的一个主要来源在生活中起着重要的作用。阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会中一个人获得成功的基础。培养孩子良好的阅读习惯对他们今后养成良好的阅读，形成自主阅读的能力至关重要。通常我们对幼儿教育的阅读一般称谓早期阅读，是指

0～6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。具有阅读能力的幼儿求知欲旺盛，能运用语言大胆与人交往，有良好的学习习惯，对自己充满信心。由此可见，培养幼儿良好的阅读习惯对于幼儿的将来乃至一生的发展都有重要的影响。

一、营造良好的阅读环境和氛围

要培养幼儿良好的阅读习惯，阅读的兴趣至关重要，而阅读的兴趣要从小培养，其中环境的熏陶最为重要。应该给幼儿营造出一种健康、干净、温暖和快乐的阅读环境和阅读氛围，让书无处不在。首先要选择合适的阅读材料。我们应该根据幼儿的年龄阶段选择一些色彩鲜明、形象直观、深入浅出、富有教育意义的图书。其次是做好对家长图书的推荐工作。因为不同的家长，工作性质和文化忖度不同，对书的理解程度是不一样的，有的家长对幼儿的早期教育投入一定的精力去学习，对幼儿的教育有一定的方法，而有的家长忙于工作和生活，对幼儿的教育则大部依赖于幼儿园和教师。因此，我们要做好对家长的工作，对不同年龄段幼儿的家长，要能指出哪些书籍适合孩子阅读，过高和过低的要求都是不合适的，同时应推荐那些富有教育寓意，色彩鲜明，启发益智，符合幼儿年龄特点的书籍，鼓励家长和孩子一起阅读，建议阅读完后还要请让家长与幼儿共同说说书中讲了什么，哪些地方好。为幼儿的阅读打造良好的环境和氛围。

二、激发幼儿的阅读兴趣

兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向，他使人产生愉快的情绪体验，在精神上得到一定的满足。兴趣不仅是最好的老师,也是幼儿最为宝贵的资源。从兴趣入手，激发幼儿的内部动机，转变为幼儿园内在阅读的动力，可以保证幼儿阅读活动的顺利进行并取得积极的阅读效果，因此，引导和培养幼儿的阅读兴趣，是培养幼儿阅读习惯的重要环节。首先，要培养幼儿爱书的意识。帮助幼儿掌握阅读的基本技能和方法是培养幼儿形成良好阅读习惯的基础。对于书来说，幼儿一开始并没有意识到图书的重要性，因此常会出现随意撕毁、乱扔、乱放、甚至破坏图书。因此要给幼儿正确的指导。如轻拿轻放，看书要轻翻页，不能把书弄皱，不能将书倒置，按顺序看书，看完后要摆到原来的位置，书是我们的朋友，要尊重她，爱护她。让孩子牢记于心，并努力做到。慢慢地就自然而然养成爱书的习惯。其次我们要开展多种形式的阅读活动。阅读不是单纯的读书，幼儿因为年龄特点，不会有较长的时间去集中精力看一本书，必须开展各种形式的活动以激发幼儿兴趣。如进行竞猜阅读的方式，我们告诉孩子故事的开头或提出一些有关书中的内容、情节的问题。让孩子去猜故事的内容和结尾，让他们带着疑问去探索，去书中找答案，虽然有时，孩子看的内容和表达的方式和方法不一定是一致的，但是我们通过鼓励和表扬，让幼儿体验到读书的乐趣往往能取得很好的效果。同时像表演阅读法、故事情景阅读法等也是培养幼儿良好阅读习惯的好办法。

三、与家长合作，共同培养幼儿良好的阅读习惯

首先，树立榜样。教师和家长要为孩子树立一个读书的榜样。如幼儿在午睡的时候，教师不能只是摆弄手机或是打盹，而是应在这个时间里好好读几本好书，通常幼儿不会马上入睡，经常会有一些孩子翻来覆去一会，他们常会偷偷的看教师在干啥，这时，教师如果有良好的阅读习习惯就会潜移默化的传柒给学生。同时如果父母在家里闲暇时经常看看书，孩子不同程度的会对书产生兴趣。所谓“近朱者赤近墨者黑”，就是这个道理。二是要明确幼儿阅读不等于识字。由于当前中国的高考、中考等现有的教育制度及家长“望子成龙”的心态，不少父母认为幼儿阅读与成人的阅读是完全相同的，而且把识字和写字放在了重要位置，结果导致将幼儿的阅读这一充满童趣的活动变成枯燥乏味的学习，严重地扼杀了孩子阅读的兴趣和积极性。在幼儿园我们主要是培养幼儿良好的的阅读习惯，重点不是能读、写多少字和词，而是通过阅读中和成人的交流，促进孩子想象力、思考力和探究精神的发展。而不应与功利性强的高考等联系在一起，同时幼儿因为年龄特点，自身的能力是有限的，阅读活动中也带有很大的盲目性、随意性和依赖性，因此需要我们家长和教师的正确指导。

在幼儿园我们不仅要培养幼儿的阅读能力，更重要的是启蒙幼儿的阅读意识，培养良好的阅读习惯，让孩子因阅读而快乐，让读书陪伴孩子精彩的人生。

（黑龙江省建三江管理局浓江农场幼儿园）