《分数的初步认识》教学设计二

《分数的初步认识》教学设计二教学内容：p53-55的内容 教学目标：

（1）结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，并会正确地读写分数，知道分数的各部分名称。

（2）会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

（3）通过动手操作，培养学生的观察能力，动手操作能力，及口头表达能力。 教学重点：

认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。教学难点：理解分数的意义。 教学难点：

1、理解分数的意义，会读、写简单的分数。 2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 教具学具准备：

圆形、正方形、长方形纸片若干，自己喜欢的轴对称图形。投影仪， 教学过程：

（一）创设情境，引入新课

师：同学们，李老师今天想知道你们最喜欢吃什么？ 那你们知道兔子喜欢吃什么吗？小猫喜欢吃什么呢 ？ 生：兔子喜欢吃萝卜，小猫喜欢吃鱼

师:今天李老师带来了小兔子和小猫最爱吃的食物，请看（投影仪出示）并想一想：

（1）4个萝卜，怎样分给两只兔子才公平？ （2）2条鱼， 怎样分给两只猫才公平？

生：平均分才公平，只有平均分，他们的个数才相同。 师：动画显示平均分的过程。

师:两只兔子和两只猫都很满意的得到了自己最喜欢吃的食物，李老师今天也给我们的俩个班长带来了一块好吃的饼，请看李老师是怎样分的，你有什么看法？（投影出示一块大，一块小） 生1:不公平。生2：老师偏心女生。 师：那你认为老师怎样分才公平呢？ 生：从中间分，一人一半

生：平均分成两份，两人要一样多才行。

师 ：老师听取你们的意见，把这块饼平均分成两份。（投影仪动画显示分饼的过程）

师：小兔和小猫得到的食物个数使用我们学过的整数表示，现在他们每人分到了一半，怎样表示？ 2、组织学生讨论交流

3、用各种方式表示一半或半个。 4、引入1/2。

同学们，用了这么多不同的方式方法表示了一半，真不错，有的说用0.5表示。有的说就用纸折，然后涂色。还有的说用二分之一表示，其实，一半的表示方式很多，今天我们就一起来认识一种新的数，就是刚才李老师听到有个同学说用二分之一表示。

像1/2这样的数就是分数。（板书：分数） （二）动手操作，探究新知 1、认识1/2

师：谁来说说1/2表示什么？

师把意义说完整:（把一个饼平均分成两份，每份是它的1/2） 让不同的学生说分数的意义。

2、折一折 ，并涂色

师：拿出你喜欢的形状，折出这个形状的1/2，并涂色。同桌两人说一说，你这个1/2表示什么？

生：有的用长方形纸、有的用正方形纸、有的用圆形、还有的用蝴蝶、金鱼等等。（同桌说意义，然后全班交流）