基于互联网云平台空间的思政教学方法创新

基于互联网云平台空间的思政教学方法创新

唐召云

蒋晓明

匡利民

）（长沙民政职业技术学院

法提供了良好的载体。

应用性进行了简要论述。1.3课堂管理创新为了更好的实行ＩＳＡＳ、ＰＢＬ、研练

关键词：空间思政教学创新性互联网云平台式、情景式等多种教学方法，我们在教学管理上进行创新，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０实行项目制教学管理。教师根据教学方法的不同把每个课年）》中强调：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须程班级进行分组，以组为单位开展项目研究，小组成员和予以高度重视，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战组长一起通力合作，共同完成。小组长每星期向教师汇报略，超前部署教育信息网络，促进教育内容、教学手段和方项目进展情况、小组成员的表现、团队合作情况等，教师利法现代化。”２０１０年下半年，长沙民政职业技术学院在全用云平台空间进行过程指导。最后，以每组完成研究项目国率先推行基于互联网云平台的空间教育教学改革，学院的情况来考核学生平时表现及成绩。这种管理方式极大地党委果断抓住机遇，精心指导思想政治理论课空间教学改调动了学生的学习积极性，培养了学生的合作能力和竞争革创新。能力，备受学生欢迎。

思想政治理论课空间教学以基于互联网云平台的“世一是依托先进的云计算技术的交互功能，搭建了功能界大学城”为平台，以增强思政理论课的吸引力、感染力为强大的师生交互式教育学习平台，凸显了学生的主体地位。出发点，以推进中国特色社会主义理论体系“三进”为着力二是依托先进的云计算技术的存储功能，构建了功能点，以提高学生的学习积极性为切入点，以提高思政教学强大的师生共享思政教学课程资源库，丰富了教学资源。效果为落脚点，有效整合教学资源构建思政理论课教学体三是依托先进的云计算技术多媒体功能，创设了功能系。强大的图、文、声、画、声情并茂的思政教学体系，活跃了课

空间思政教学包括空间课堂教学、空间交流互动、空堂教学气氛，激发了学习兴趣，调动了学生的学习积极性。间批改作业及考试三项主要内容。空间课堂教学是指教师2应用性在空间上按照概念库、原理库、方法库、案例库、视频库、教从２０１０年下半年开始，长沙民政职业技术学院思政案库、课件库等框架建立空间资源课程，利用空间资源课理论课教师开始尝试运用互联网云平台创新思政教学方程进行授课；空间交流互动是指师生之间通过留言、私信、法。目前已经进行了一系列研究，开发了空间课程资源，出微博、群组交流、跟帖回复等方式就教学内容及社会热点台了一系列围绕空间教学方法改革的体制机制，取得了一问题进行广泛讨论；空间批改作业及考试是指学生在空间些成果。上提交作业，在空间上进行考试，教师就学生的作业及考围绕互联网云平台的空间思政教学方法创新，我们在试在空间上进行批改及指导的一种教学过程和活动。空间空间资源课程构建、考核方式、师生互动、效果评价、教学思政教学方法创新是指依托空间，思政教师灵活运用现代方法等方面进行了研究，目前已经立项的校级课题２０信息技术，整合教学资源，开展ＩＳＡＳ、ＰＢＬ、研练式、情景项，省级课题４项，中央财政支持项目１项，发表相关论文式等多种教学方法，提高学生课堂参与度，激发学生对课１５篇。程学习的兴趣，从而提高教学效果。在理论研究的基础上我们还进行了教学资源开发，并

1创新性出台了相应的体制机制：创新性表现在三个方面：2.1教学资源开发①开发了《毛泽东思想和中国特1.1教学理念创新为进一步提高思政教育教学效果，色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》落实高校人才培养目标，在依托云平台空间的基础上，我等１０余门空间资源课程。②建设了标准库、原理库、概念们在思政教学过程中实现了四个结合，即思政教育和民政库、视频库、案例库、试题库、教案库等３００００多个资源。文化相结合、思政教育与志愿服务活动相结合、思政教育③思政部教学团队根据高职特点，突出解决学生问题意和党团活动相结合、思政教育和专业教育相结合，实现了识，以专题教学为主要形式，制作了图文并茂、视听结合的全方位、全过程、全员育人。嵌入式表格化教案。④建设了思想政治理论课教学部空间

1.2教学手段创新空间思政教学方法的应用依托全资源互动与共享平台。新的互联网云平台———世界大学城。该平台依托先进的云2.2保障项目实施的体制机制①健全的规章制度。计算技术，以互助互学、交流分享为理念，为个人及机构建党委高度重视，经常召开专题会议研究部署思想政治理论立一个功能强大的资源共享型交互式教育学习平台。长沙课改革项目，明确了部长、教研室主任、专兼职教师的职民政职业技术学院为所有师生均配备了世界大学城账号责；颁布了有关空间建设及使用的一系列规章制度，包括和密码并实行实名制管理，实现了人人有账号，个个有空《关于做好思政部职教新干线个人空间建设工作的通知》、间。教师利用空间上传课程资料，利用空间进行授课，利用《关于进一步加强和改进思政部信息化建设实施方案》、空间布置和批改作业、进行考试；学生利用空间开展自主《思政部教师空间管理办法（暂行）》等；制定了ＩＳＡＳ、ＰＢＬ学习、完成作业、进行交流互动。该平台为创新思政教学方式、研练式、情景式等教学方法的实施细则。②多样的项目201摘要：本文对基于互联网云平台空间的思政教学方法的创新性、

职业教育

我们实行立了由学校党委书记任组长，党委副书记、主管学生工作驱动。为了调动思想政治理论课教师的积极性，

思政部、教务处、学生处、宣传部负责项目驱动制。开展了教师优秀空间比赛、ＩＳＡＳ教学比赛、的副校长为副组长，

空间资源课程建设比赛、说课程说项目比赛等，部分老师人为组员的思想政治理论课建设领导机构，认真贯彻落实

并下发了参加湖南省和全国信息化教学比赛，获得特等奖、一等奖中央关于思想政治理论课建设的相关文件精神。

中共长沙民政职业技术学院委员会关于《加强思想政治理多项。

，为思想政治理论课课程教学2.3解决了教学实践中的困难和问题①解决了学生论课课程体系建设的意见》

不愿学、积极性不高的问题。传统的思政教学由于教学手改革保驾护航。

3.2队伍保障我们拥有一支专兼结合、年龄结构、学段陈旧，教学方法单一，学生学习思政课的积极性不高，为

职称结构合理的优质思政教学团队，现团队高级此，我们充分利用现代信息技术，更新教学手段，创新教学员结构、

９８％拥有硕士学位，博士和在读博士占方法，图文并茂，视频与讲授、讨论相结合，极大地调动了职称占４０％，

学生的学习兴趣，提高了教学效果。②解决了师生见面难、１５％。目前中青年教师已成为教学科研的主力军。思想政

近三年共发表交流难的问题。在空间上，师生之间的交流通过留言、私治理论课程教学团队系学校优秀教学团队。

主持并完成省级以上课题１０项，出版信、群组讨论、微博、跟帖回复等方式进行，和传统的交流科研论文１８５篇，

方式相比，空间交流实现了由单维度向多维度、一对一向专著及教材１０部。

3.3技术保障充分利用长沙民政职业技术学院长期一对多、单向性向双向性的转变。目前，平均每位思政教师

数据库建设、信息管理工作的技术队伍，为的空间日点击量超过了１０人次以上，总访问量达到了从事资源开发、

多媒体制作、素材库１００万以上，好友达到了３０００人以上，私信留言达到了思想政治理论课网络空间平台建设、

目前，学院拥有独享１０００Ｍ出口３０００条以上。师生在空间里的交流沟通规范化、常态化，建设提供技术上的保障。

教师利用空间及时解决了学生遇到的各种学习困惑、思想的第二代最新数字校园网，有线网络信息接入点５４００多

无线接入点１０００余个，可同时满足４０００用户的无线困惑和生活困惑，师生之间的交流于细微处见真情，用真个，

建成现代化交互式多媒体教室２５６间。由我院情感动学生。③解决了学生课后学习不方便的问题。目前，上网需求；

“网络学习空间人人通”建设模式已成为国家每位思政教师均构建了两到三门空间资源课程，并且根据探索创建的

“三通工程”的重要组成部分。实际情况对课程内容时时更新，由于空间不受时空限制，教育信息化

3.4资金保障学校加大资金扶持力度，为思想政治学生可在课后随时登录教师的空间进行自主学习，并就学

网络空间平台建设、实践实训基地习中出现的问题及时和教师进行沟通，极大的方便了学生理论课师资队伍建设、

的学习，提高了学生的自主学习能力。④解决了资源无法建设提供可靠的资金保障。２０１３年思想政治理论课教学

学校已规划共享的问题。空间是一个开放的平台，该平台实现了校内创新团队获得中央财政２００多万的专项资助，

和校外之间，教师和教师之间，教师和学生之间，学生和学建设１８００平米的思想政治理论课教学研究与实践中心

职业道德研修中心、近代史生之间的互通有无，我们还创建了思想政治理论课空间教（含民政文化研究与实践中心、

校园廉洁文化研修与实践中心、党团建设研训室、学团队，为全省乃至全国的思政教师提供了资源共享的平研修室、

青年志愿者服务指导中心、科学发展观研习会、思想政治台。

），为思想政治理论课教总之，该项目目前主要在三个方面取得了一定成效。理论课教学研究与绩效评估中心

一是突破了师生交流的时空局限，促进了全员育人、全程学提供坚实的物资基础和良好的实践平台。

参考文献：育人和全方位育人的有机结合。有效的整合了课堂教学、

［１］刘洪宇．把课程建在互联网云平台空间的创新实践与推广意管理和服务的育人功能，促进了教书育人、管理育人和服

义［Ｊ］．中国教育信息化，２０１２（０９）．

务育人的有机结合。二是充分调动了师生建空间、用空间

［２］刘洪宇，易希平，李科，唐春霞．运用互联网云平台空间改进和

的积极性，目前空间已经成为了网络思想政治教育的主阵

完善优质教学资源管理［Ｊ］．中国教育信息化，２０１２（１３）．

地和师生的精神家园。截止到２０１３年１０月底，师生交流［３］罗珍．构建高职思想政治理论课空间资源课程［Ｊ］．衡阳师范学达到六十多万次，使得思政教学突破了传统时空的限制，院学报，２０１３（０４）．大大提高了思政教学的实效性。三是实现了显性教育与隐基金项目：

本论文为2013年湖南省职业院校教育教学改革重点研究项目性教育相结合，通过教学模式的创新，使思想政治理论课

《基于互联网云平台的高职思政教育教学创新研究》ZJA2013001的成为了学生真心喜爱终身受益的课程。

依托空间开展思政教学方法改革，改变了过去传统的阶段性成果之一。

作者简介：

教师讲，学生听，思政课程满堂灌的被动教学模式，实现了

唐召云（1963-），男，教授，现为长沙民政职业技术学院思政部

学生充满兴趣自主学习，充满快乐协作学习，充满喜悦分

部长，主要从事思想政治教育教学与研究；

享学习，改变了思政课程枯燥无味的现象，大大提升了思蒋晓明（1962-），男，教授，现为长沙民政职业技术学院党委书政课程的教学效果，产生了良好的社会影响。记，主要从事思想政治教育研究；

3学校给予的条件和保障政策匡利民（1965-），女，副教授，现为长沙民政职业技术学院思政

成部教师，主要从事思想政治教育教学与研究。3.1组织保障学校党委高度重视思政教育教学，

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您可能需要以下参考文献：

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