全球高等农业教育与研究联合会第4次大会

全球高等农业教育与研究联合会第４次大会　全球高等农业教育与研究联合会第４次大会于２００５年９月１２￣１５日在中国杭州浙江大学紫金港校区举行。本次大会由浙　江大学主办。出席大会的有来自全球４６个国家和地区的２２３名代表，其中外籍代表１５１名，国内代表７２名。会议收到论文５５　篇。这次会议到会的国内外代表级别较高，其中包括３位副部长，５２位校长、副校长，３２位院长、副院长及多名主任、教授。　本次大会的主题是“强化大学和科研机构的服务使命——促进全球可持续发展”。会上来自１８个国家的３２位代表就改革　高等农业教育和科研体制、调整科研方向、加强国际合作和大力实施推广等几个方面作了精彩报告。　通过围绕主题的大会报告和交流。加深了对全球农业高等教育和科研机构的发展动态和改革方向的了解，主要体现在：　（１）高校对社会经济发展的责任越来越大。　国际上高等学校与社会经济发展的联系从传统的“推广”（Ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ），将高校人才和科研成果向社会推介；经“外联”　（Ｏｕｔｒｅａｃｈ），与社会建立更紧密的互动关系；发展到“承诺”（Ｅｎｇａｇｅｍｅｎｔ），全面承担推动农业持续发展的责任。因此，高等农业　学校必须转换其在整个社会系统中与社会各成分的关系，要将其对社会的一般服务功能转变为推动全球的持续发展，并以此作　为高等农业教育与科研机构改革的基本目标。　（２）欧美高等教育的发展趋势。　美国高等农业学校在进一步加强科研、教学和外联三大功能的综合，针对人们对健康、环境、能源、安全等新需求的增长，在　加强生物学、物理学、化学、工程学、心理学和社会学等各学科综合的同时，使科研、教学和外联三成分综合成一个整体，以应对不　断增长的社会经济发展的需求。　欧洲各国正根据全球化的发展趋势，调整自己的高等教育体系，将在２００８年前全面实行学士、硕士两层次的高等教育体　系；一些学校提出大学生在校期间必须赴其他国家学习半年的要求；为了提高竞争能力，法国一些学校问建立联盟，有的还与企　业结成合作伙伴。　（３）农业高等教育应加强的新领域。　随着科技的发展，农业高等教育应加强在生命科学、生物能源和食品营养等领域的教育与科研。例如，基因组时代的到来，要　求我们能将快速而大量产生的新数据。资料尽快地转变成为知识；尽快将这些知识应用到相关领域；建立起一个体系能有效地实　良性循环。现今的应用方面主要包括生物能源的开发和应用，食品生产和加工过程中的营养学研究等。　（４）国际合作。　美国州立大学和赠地学院联盟作了调查，认为一个能很好开展国际合作的大学应具备７个特点：①责任心，能全心关心合　作，确保社会合作的健康发展；②尊重合作伙伴；　）学术之中立，不偏祖；④易接近；⑤整合程度；⑥协调能力；⑦资源的伙伴共享　关系。　通过交流，较全面了解了国际高等农业教育和科研工作改革和发展的动态，与国内现状相比，在以下方面值得我们思考、改　进。　（１）高等农业教育、科研和社会服务的整体关系。　以美国为代表的以高等农业教育机构（州立大学和赠地学院）为中心。集高等农业教育、科研和推广为一体的模式。有效地　利用资源，加强了基础研究、应用研究、人才培养和技术服务的整合。然而，我国教育、科研和推广是三套体系，互相分隔，造成资　源浪费，部门矛盾。理论与实际脱节等问题，值得深思。　（２）专业设置和课程体系改变较慢。　随着社会需求和科技进步，社会对农业的需求已不再是提供初始农产品生产技术和旧式人才，而更多地关注从农业—食品　的整个生产链的生产、经营、管理，需要更综合的培养。但我国现行体系还是以行业作为专业，不适应于现代农业的发展，而且亦　影响到教育质量。　（张兴奎，浙江大学外国语言文化与国际交流学院，杭州３１ｏｏ２７）　德国ＤＡＡＤ项目访问报告　受德国不来梅大学（Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｂｒｅｍｅｎ）通信工程系的Ｋ．－Ｄ．Ｋａｍｍｅｙｅｒ教授和杜伊斯堡一埃森大学（Ｕｎｉｖｅｒｓｉｙｔ　ｏｆ　Ｄｕｉｓｂｕｒｇ－Ｅｓｓｅｎ）的通信系统系的Ｔｈｏｍａｓ　Ｋａｉｓｅｒ教授的邀请，我于２００５年ｌ１月１０　１３￣２００６年１月２５　１３访问了该两个系。期间　受到热情接待，取得丰硕成果。建立了良好的合作交流关系。　在不来梅期问，参加了Ｄｒ．Ｄｉｒｋ　Ｗｔｔｂｂｅｎ的博士论文答辩，参加了不来梅大学承办的Ｍｏｂｉｌｅ　Ｅｕｒｏｐｅ　２００５国际研讨会，和另　５５　ｇ　年　笫　期　圈　涤　学　街　勤　悠