高效课堂评价是引领高效课堂的法宝，要使课堂上学生能够长期保持“敢于质疑，勇于展示，善于交流”的积极状态,促进教师的专业成长，就必须要做好学生和教师的评价工作。为确保我校“实现自主学习，构建高效课堂\"学习评价的有效实施，切实加强高效课堂的管理，明确职责，特制订如下学生和教师评价制度：
一、高效课堂学生评价标准 （一）学生个人评分标准
内容 评价标准 “活动单”书写工整,答题规范，有详细的A级 总结反思,正确率、完成率都在90％以上，给7—10分. “活动单”书写较工整，答题较规范，有活动单 B级 总结反思，正确率、完成率在80％—90%，给4-6分。 “活动单”书写欠工整，答题不够规范,总C级 结反思不全面，正确率、完成率在80%以下，给0—3分。 该小组轮流的同学展示的得1分，若由学习成绩比较落后的学生展示的得2分 板书工整、正确，评讲时大方、声音洪亮、评分最高分为课堂 展示 规定 展示 语言精练、规范等，得4—5分。板书欠工5分,由小组之整、正确,评讲时不够大方、声音不够洪亮、间交叉评定。 语言欠精练、规范等,得2-3分。 对学生提出的疑问和不同见解，能进行正确的解答和评析的，得2-3分。 最高分为10分，老师在第二次批改”三单”时评定，由小组长登记分数。 备注 1
能主动提出问题、敢于质疑、辩论的学生自由 展示 得2—5分 能积极主动的回答问题的学生得1分。若又能正确的回答问题的再加2-4分。 学习成绩的评价 等级 评价 以每次考试成绩换算为满分10分计算. 最高分为10分，由老师评定。 （二)学习小组评分标准 评价内容 评价标准 1、小组完成学校某项工作，集体加6分，获得表扬再加3分。 2、完成班级、年级额外任务，每项加3分，获得表扬加6分。 3、小组本职任务完成并受到表扬加3分。 4、课堂中组员受到两次表扬,小组加1分; 5、课堂中小组集体受到表扬加3分，两次小组每周汇总一奖 表扬加6分. 次,所有加罚分的备注 6、小组成员学习或工作有进步，受到老师和取平均数加到小组评价 标准 或班委表扬小组加1分，学校表扬加3分，组员的个人考核;考试成绩每进步1名，加1分. 按总分计，每月7、小组集体学习或工作有进步，受到老师评选1个“明星，并给或班委表扬小组加3分,学校表扬加6分，学习小组”小组考试排名每进步1个名次加3分。 小组本职任务未完成罚3分,受到批评罚6分；小组成员一周内一次违反班规、校纪小惩 组如实汇报,小组不扣分,一周内同一组员两次违反，每人次小组集体罚3分，个人按班规罚分。 予通报表扬. 2
课堂中组员受到老师两次批评，小组罚1分。 “活动单”未按照要求完成个人扣1分。 小组中有学生做与学习无关的事，说与学习无关的话等影响课堂学习的行为，扣4—8分. （三)成绩汇总和奖励 第一、学生个人成绩和小组成绩由值日班长当天放学前汇总交班长，并将个人成绩前十名和小组成绩前两名在班级公布，予以表扬.
第二、班长每周将学生个人成绩和小组成绩汇总，将个人成绩前十名的同学和小组成绩前两名的学习小组在班级公布，予以表扬.
第三、班级每月将学生个人成绩和小组成绩汇总,将个人成绩前十名的学生和小组成绩前两名的学习小组上报年级组，由年级组评出优秀学生和优秀学习小组，在全年级进行表彰。
（四）其他规定
第一、对在某一学科上，“活动单”完成较好，课堂表现突出的同学由任课老师根据平时的评分提名，班主任审核，报年级组批准，授予“某某学科学习标兵”，给予表彰.此项表彰每月一次,每班每学科1-2名学生.
第二、每月的优秀学习小组组长，被评为“优秀小组长”，给予表彰.
第三、所有受到月表彰的学生，都要颁发证书，并存入《学生成长记录袋》。
第四、每周评选“小组之星”，如板书书写漂亮的,发言精彩的，组长管理能力强的等均可入选“小组之星”，并在小黑板上张贴本人照片，以资鼓励。
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二、高效课堂教师教学评价制度 （一）“活动单”检查评价标准
检查项目 评价标准 学习目标设计目的清楚，符合新课标、学科特点和学习目标设计 学生实际，且准确恰当.学习目标围绕三维，清晰易懂；”活动单”编写内容详实，环节齐全，体现预设、方法引导，做到以生为本。 “活动单”内容齐全（包括课题、学习目的、学习重“三单\"规范 与创新 点与难点、课时安排、教学法指导设计、当堂测评、教学反思、主备时间等)，书写格式规范，体现” 活动单”问题设计的层递式. 预见性问题 教学方法与 学法指导 当堂测评 教学反思 根据学情，能全面预设学生未曾考虑或难以解决的问题。 教学指导设计学法指导选择得当,能有效促进学生学习。 适当,分层次，精选。 认真及时地做出较有深度的反思，包括任务完成情况、课堂状况、教学效果、课改教学体会及改进措施等。 1分 3分 2分 分值 1分 2分 1分 “活动单”审查程序： 第一、课程组长严格按照“活动单”检查标准对各备课组设计的“活
动单”进行审核，审查合格的“活动单”签字，不合格的退回整改.
第二、课程组长将检查结果上报主管教学领导审核，对不合格“活
动单\"追究课程组长责任并退回整改。整改合格后由课程组长签字，主
管教学领导签字。
第三、杜绝无课程组长、领导签字的“活动单”进入课堂。 第四、以上各项检查结果,由相关的审核负责人进行评分、登记，每月将检查的结果汇总，上报教导处备案，作为各任课老师在“活动单\"编制环节的个人考核成绩。
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（二）课堂教学评价标准
评价项目 课堂流程 课堂秩序 评价内容 课堂环节完备，流程紧凑,能够体现出学科特点。 环节清晰，秩序井然，学生动作轻、迅速，发言声音适中,环节紧凑。 全部动起来，课堂气氛活跃，每人都有具体事做,学习目标明确（听讲、看书、记录、做题、讨论、板书等，没有无事可做的）。 小组长作用充分发挥，合理分配任务，结对交流真实；小组合作展示精彩，组间互评，形成对抗。 任课老师引导及时，点评恰当、到位,并以多种形式给予恰当的表扬、鼓励. 字迹清晰工整，能够凸显重难点，亮点突出。 20分 15分 分值 10分 15分 学生学习 投入度 小组学习 教师点评 板面书写 15分 10分 （三）批、辅、考评价制度 第一、“活动单\"及纠错本批改评价标准
1、评价责任人：教导处.每月组织人员对学生各学科的“活动单”、纠错本进行检查，并认真做好记录。当日将检查结果向相关任课老师通报，并将检查结果交教导处存档。
2、评价内容：
（1）“活动单”:任课教师的批阅记录、教学反思记录;批阅的数量及质量.
(2）纠错本：记录典型错题，进行错题分类；重点分析错因，注重联系拓展。
3、评价方式及要求：
（1）“活动单\"课前批改量不少于30％；课后批改检查可以小组批与老师批交替进行，但对批改情况及出现的问题，老师需要做好反思记录。批改认真、记录齐全记5分。
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（2）纠错本的批改，可以由小组间互批,老师进行辅导批、重点批，但对批阅结果及出现的问题，老师需要做好相关的记录。批改认真、记录齐全记5分。
（3）有批阅、有记录、“活动单”整理规范、纠错本无知识性错误为优5分。
第二、预习辅导评价标准 1、辅导责任人：全体任课教师 2、辅导方式：
（1)任课老师每节课前都要根据“活动单”上学习小组的任务分配进行课前培训辅导,目的是更好实现课堂学习目标，完成教学任务。
（2）班主任定期培训辅导，每天抽一定的时间，班主任要和学习组长、学术助理进行交流，了解各小组存在的问题，并给予解决。
（3）课程组长、年级主任进行不定期培训辅导，根据任课教师的教学工作需要及问题反馈，召集课程组全体成员或年级全体课程组长开会，了解、探讨教学中存在的问题，给予指导意见。
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