说明:１.答卷前务必将密封线内的项目用钢笔或圆珠笔填写清楚。
２.本试卷共四个大题，22个小题，全部答在试卷上。 ３.全卷满分120分，考试时间120分钟。 一、积累与运用。（12分） 1．古诗文默写。（6分）
①夜久语声绝， 。（杜甫《杜甫诗三首》）（1分） ② ，松间沙路净无泥。（苏轼《浣溪沙》）（1分） ③写送别依依不舍心情的诗句中，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是： ， 。（2分） ④《〈论语〉十则》中阐述学与思辩证统一关系的句子是：（2分） ， 。 2．综合性学习。（6分）
栀子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。 ①请你为这一活动拟写一条标语。（1分）
②按下面要求策划一个班级活动方案。（3分）
活动主题：
活动目的： 活动方式： ③学校的文化长廊里有以下几位文化名人的雕像，请你选择其中一位，从名人特点、生平事迹等角度简要地介绍一下。（请不要只引用名人的原话）（2分）
孔子 屈原 李白 苏轼 曹雪芹 安徒生 高尔基
人物： 介绍：
二、古诗文阅读（19分）
（一）归园田居 陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
3．填空。（2分）
陶渊明，又名潜，字元亮， （朝代）著名诗人。我们学过的他的作品有《 》《 》等。
1
4．展开联想与想象，请用简洁生动的语言描绘“道狭草木长，夕露沾我衣”一句所展现的情景。（2分）
5．请具体解释“但使愿无违”中作者“愿”的具体内涵。（2分）
（二）
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
——明·宋濂《送东阳马生序》
【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
——明〃李贽《初潭集》
6．解释下列加点字的意思。（3分）
①走送之： ②俟其欣悦： ．．③童子苟有志： ．
7．选择一小题，用现代汉语翻译句子。（两题都答，按第一小题得分）（3分） ①从乡之先达执经叩问。
②一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。
8．下列加点字的用法、意思与“俯身倾耳以请”中的“以”字相同的一项是（ ）。（2分）
A．以是人多以书假余 B．虽乘奔御风，不以疾也 ．．
C．不敢出一言以复 D．忘怀得失，以此自终 ．．
9．甲文作者写了自己艰苦求学的经历，从文中看，这样写的目的是什么？（2分）
2
10．从甲乙两文我们可以归纳出，一个人要想成材，必须具备什么条件？（3分）
三、现代文阅读（39分）
（一）面对全球变暖，普通人的“节能帐”该怎么算
①2007年2月，联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）发布“全球气候变化第四次评估报告”，指出从20世纪中期至今观测的大部分温度上升，超过90%的可能性与人类活动产生的温室气体排放有关。
②自从工业革命以后，人类大量使用煤和石油等燃料，排放过量二氧化碳。大气中温室气体的浓度不断增加，加剧温室效应，令地球温度“节节上升”。
③科学家们预言，气温不断升高将在未来20年至90年间导致成千上万的人被洪水“逐出”家园，出现疾病流行、食物和饮用水缺乏等严重问题。
④联合国政府间气候变化专门委员会计划于4月初发布的有关全球变暖的报告草案说，如果在几十年中，人类减少二氧化碳排放量，让大气中的温室气体停留在一定水平，那么多数坏的影响都能避免。
⑤全球变暖的直接诱因是温室气体排放量居高不下，而人们在日常生活中的资源浪费制造了大量不必要的温室气体。其实，普通人 在生活中稍微加以注意，算上一笔“节能账”， 能节约不少能源，减少温室气体的产生。
⑥比如，可以选择把空调室外机装在阴凉处或配以遮阳棚，运转效率就可以提升10%；冬天时，将空调温度调低2摄氏度，夏天调高2摄氏度，也可以减少二氧化碳的产生。或者把家中的单层窗户换成双层，从长远来看也是不错的选择，因为冬天时双层窗户能避免家中一半的热量散失出去。
⑦家中使用的白炽灯泡别小看，也会浪费不少能源。有调查显示，全世界有20%的电力消耗在照明上，其中40%的电力是老式白炽灯泡消耗掉的。
⑧在发光量相同的情况下，节能荧光灯不仅比白炽灯省电75%至80%，而且使用寿命更长。假如全球都换掉老式白炽灯泡，就可以通过节能每年减排二氧化碳等温室气体7亿吨。
⑨购买节能电器，同时尽量别让电器处于待机状态，多使用电器上的开关按钮，直接关闭电器，而不要只用遥控器一关了事。因为如果电器处于待机模式，就要白白耗费40%的电量。
⑩喜欢驾车出行的朋友只要略微改变一下自己的习惯，也可以节约不少能源。例．．如，缩减开车次数，或是给轮胎打足气，别让发动机转速过高（即尽可能提前一刻换挡变速），及时清理车中杂物减轻车子载重等小措施，从而减少油耗。
11其实，只要有了算一笔“节能账”的心思，人们还可以从生活的细枝末节处找○
到更多节能的高招，比如重复使用购物袋，多选择利用风能、太阳能等清洁能源等等。全球变暖与每个人息息相关，个人的小行动也能改变世界的大气候。
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11．文章为什么从联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）发布的评估报告写起？（3分）
12．根据语境，为下列横线处填上合适的关联词。（2分）
其实，普通人 在生活中稍微加以注意，算上一笔“节能账”， 能节约不少能源，减少温室气体的产生。
13．体会第⑧段画线句中说明方法起到的作用。（4分）
14．读一读下列句子，体会加点词“略微”在句中产生的表达效果。（4分）
喜欢驾车出行的朋友只要略微改变一下自己的习惯，也可以节约不少能源。 ．．
15．以“我的节能高招”为题，写出一个你从生活的细枝末节处找到的节能做法。（文中列举的除外，50字左右）（5分）
我 的 节 能 高 招 50字
（二）
4
读书琐忆 琦君
圈点评注
①我自幼因先父与塾师管教至严，从启蒙开始，读书必正襟危坐，面前焚一炷香，眼观鼻，鼻观心，苦读苦背。 ②古书读来有的铿锵有味，有的拗．口又严肃，所以字认多了，就想
看小说。小说是老师不许看的“闲书”，当然只能偷着看。偷看小说的 滋味，不用说，自比读正经书好千万倍。我就把书橱中所有的小说，一 部部偷出来，躲在远离正屋的谷仓后面去看。此处人迹罕到，又有阳光又有风。天气冷了，我发现厢房楼上走马廊的一角更隐蔽。阿荣伯为我 用旧木板就墙角隔出一间小屋，屋内一桌一椅。小屋三面木板，一面临 栏杆，坐在里面，可以放眼看蓝天白云，绿野平畴。晚上点上菜油灯，看《西游记》入迷时忘了睡觉。母亲怕我眼睛受损，我说栏杆外碧绿稻 田，比坐在书房里面对墙壁熏炉烟好多了。我没有变成四眼田鸡，就幸 得有此绿色调剂。
③小书房被父亲发现，勒．令阿荣伯拆除后，我却发现一个更隐蔽的 安全处所。那是花厅背面廊下长年摆着的一顶轿子。三面是绿呢遮盖， 前面是可卷放的绿竹帘。我捧着书静静地坐在里面看，绝不会有人发现。万一听到脚步声，就把竹帘放下，格外有一份与世隔绝的安全感。
④我也常常带左邻右舍的小游伴，轮流地两三人挤在轿子里，听我 说书讲古。轿子原是父亲进城时坐的，后来有了小火轮，轿子就没用了，一直放在花厅走廊角落里，成了我们的世外桃源。游伴们想听我说大书， 只要说一声：“我们进城去”，就是钻进轿子的暗号。
⑤在那顶轿子书房里，我还真看了不少小说呢。直到现在，我对于自己读书的地方，并不要求如何宽敞讲究，任是多么简陋狭窄的房子， 一卷在手，我都能怡然自得，也许是童年时代的心理影响吧。
……
⑥清代名士张心斋说：“少年读书，如隙中窥月。中年读书，如庭 中赏月。老年读书，如台上望月。”把三种不同境界，比喻得非常有情
趣。隙中窥月，充满了好奇心，迫切希望领略月下世界的整体景象。庭中赏月，则胸中自有尺度，与中天明月，有一份莫逆于心的知己之感。台上望月，则由入乎其中，而出乎其外，以客观的心怀，明chè的慧眼，透视人生景象。无论是赞叹，是欣赏，都是一份安详的享受了。
（文章有删节）
16．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（3分） ①拗．口（ ） ②勒．令（ ） ③明chè（ 17．从文中看，童年时代的读书经历给“我”的心理影响是什么？（2分）
5
）
18．作者擅长用细微的描写表现人物的心理活动。请从第②段画线句中找出一个典型的词语体会一下。(3分)
19．“琐”字的意思有：①形容玉声。②细小，零碎。③卑微。④镂玉为连环形。请为题目“读书琐忆”中的“琐”字选择一个合适的解释，并体会一下作者以“读书琐忆”为题的用意。（4分）
20．用“圈点评注”的方式品味第④段画线句，写在相应的“圈点评注”栏里。（4分） 第一步：在句中用“○”圈出一个你认为富有表现力的词语，从意义和作用两方面做注释。
第二步：从内容理解、表达效果等角度入手品评赏析画线句子。
21．联系自己的读书经历，谈一谈你自己在读书中获得的独到感悟。（5分）
四、作文（50分）
22．选择一题，按要求作文。
①命题：幸福的瞬间 ②话题：起航
要求：①根据题意，选择你最有生活感受的材料，表达你的真情实感；②你可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则会扣分；④不得抄袭；⑤不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。
6
评分表（供阅卷老师用）
基础得分 （0－40分） 一类卷 （30－40） 二类卷 （20－29） 三类卷 （0－19） 书写得分（0－5分） 创新加分 （1－10分） 思想 深刻 构思 新颖 语言 生动 减分 总分 实得分 核分人 无题目 少字数 错别字 第一阅卷 第二阅卷 第三阅卷 总分人 签名
7
600字
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初三语文综合练习（二）参考答案及评分标准 2009.4
一、积累与运用（12分）
1.示例：①如闻泣幽咽 ②山下兰芽短浸溪 ③山回路转不见君，雪上空留马行处 ④学而不思则罔，思而不学则殆
评分意见：本题6分。有错别字不得分。
2. 示例：①书是人类进步的阶梯。/让花香伴随书香 ，让名家走进心灵。
②活动主题：阅读名著，陶冶情操。活动目的：通过名著阅读，培养文学素养，提高文化品位。活动方式：邀请作家到班上作专题讲座；举行“我爱文学”主题班会；举办以“阅读名著”为主题的手抄小报比赛。 ③略。
评分意见：本题共6分。①标语1分；②活动主题、活动目的、活动方式各1分；③考查学生的阅读积累。选择自己熟悉的文化名人，抓住名人的特点、生平事迹等进行介绍，语言简练即可得2分。
二、古诗文阅读（19分） 3．东晋 《饮酒（其五）》、《桃花源记》、《五柳先生传》等 评分意见：本题2分。错1空扣1分，错2空本题不得分。
4.示例：狭窄的田间小路边草木丛生，皎洁的月光照在草叶的露水上，亮晶晶的，诗人走在 小路上，衣服都被露水打湿了。
评分意见：本题2分。诗句意思1分，生动描绘1分。
5．示例：归隐田园，按照自己的意愿生活，不在污浊官场中失去自我。 评分意见：本题2分。
6. ①跑 ②等待 ③如果
评分意见：本题3分。每小题1分。
7．示例：①拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
②我一来羡慕他们不孤独，二来羡慕他们能够上学，内心伤感，因此而哭泣。
评分意见：本题3分。重点实词、虚词解释正确各1分，语言通顺完整1分；两题都答，按第一小题得分。 8. C
评分意见：本题2分。
9．示例：目的是为了鼓励马生勤奋学习。 评分意见：本题2分。
10. 示例：一个人要想成材，必须长期坚持“勤且艰”，要有专心致志，刻苦勤奋的学习精神。
评分意见：本题3分。条件2分，表达1分。 三、现代文阅读（39分）
11.示例：从联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）发布的评估报告写起，既引出文章的说明对象，又能引起读者对“人类活动产生的温室气体排放”造成全球温度上升严重性的高度关注，促使读者阅读下文。 评分标准：本题3分。“引出”“关注”要点各1分，表达1分。
9
12．只要 就
评分标准：2分。
13．示例：画线句运用了作比较、列数字的说明方法，突出了节能荧光灯更省电、使用寿命更长的特点，进一步说明了老式白炽灯泡浪费能源的情况。
评分标准：本题4分。说明方法1分，结合内容分析1分，作用体会2分。
14．示例：略微：稍微，限制了改变习惯的程度，突出某些驾车习惯的改变是轻而易举就能做到的，说明了开车中稍加注意，就能做到节能减排。
评分标准：本题4分。词义理解1分，结合内容分析1分，效果体会1分，表达1分。 15．做法示例： ①随手关灯；②不使用一次性筷子；③尽量少用空调等。 评分标准：本题5分。节能做法2分，立足于身边生活2分，符合字数1分。 16．①ào ②lè ③澈
评分意见：本题3分。每小题1分。
17．示例：不求读书地方的宽敞讲究，只求读书时获得陶醉其中的愉悦。
评分意见：本题2分。2要点各1分。
18．示例：画线句中的“偷”字，传神地刻画出瞒着父亲拿书的心理，表现出当时的“我”痴迷看小说的心情，生动地流露出一个孩子在做自己情愿做的事情时的调皮和天真。 评分意见：本题3分。结合内容理解1分，效果体会2分。
19．示例：题目中 “琐”字的意思是细小，零碎。作者以“读书琐忆”为题，写出了自己童年时为读“闲书”换了三个地方的经历，目的是用现在看起来不起眼的三件小事，写出当时的“我”对读书的痴迷。那段充满着童心童趣的读书生活，给“我”影响，令“我”难忘。 评分意见：本题4分。词义选择1分；结合文章理解1分，用意把握2分。 20．示例：“挤”，相互推、拥，写出小游伴在窄小的轿子里听“我”说书讲古的情景。这句话写小游伴们挤在轿子里听“我”说书讲古，写出书给我们的童年生活增添了情趣，也成了“我”和小游伴增进友情的纽带。
评分意见：本题4分。品词赏句各2分。 21．示例略。
评分意见：本题5分。联系自身经历2分，感受深刻2分，表达1分。 四、作文（50分） 评分意见： 项 目 评 分 细 则 一类文 思想健康，切合题意，中心突出，感情真挚，内容充实，思路清晰，谋（30－40分） 篇布局合理，语言顺畅，符合文体要求。 二类文 思想健康，符合题意，中心明确，感情真实，内容比较充实，层次比较（20－29分） 清晰，语言通顺，有少量语病，基本符合文体要求。 三类文 思想健康，偏离题意，中心不够明确，内容比较空泛；条理不够清晰，（0－19分） 语病较多；书写潦草，卷面不整洁，文体有杂糅。 （1—10分） 思想深刻 构思新颖 语言生动 基 础 分 创 10
新 分 加 分 书写 （1—5分） 无题目 减分 错别字、标点 字数不足 ⑴见解新颖⑵透过现象⑸构思精巧⑹推理、深入本质⑶能揭示问题想像有独到之处⑺形产生的原因⑷材料丰富 象丰满⑻有个性 书写整洁、美观可视情况加1——5分。 扣2分。 ⑼词语丰富⑽句式灵活⑾善于运用修辞手法⑿文句有意蕴 错1字扣1分，最多扣5分，错别字重复的不计。 每少50字扣1分。 说明：
1．基础分从题意、内容、表达、文体（考生所选文体）等方面综合分等评分；创新分不求全面，其12项指标只要具备一项以上即可按等评分；怀疑是抄袭的作文，经大组确认，判为三类文，且不给创新分。
2．每份作文实际得分：基础分＋创新得分＋书写加分－减分；实得分不得超过50分。 3．每份作文由三人独立评阅，取平均分。
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