主题说明：
从幼儿园进入小学，是小孩成长过程中的一个重要转折，关心小孩做好预备，顺利渡过这一转折，是幼儿园与家长的责任和义务。
学龄前期是以游戏为差不多活动的时期，小孩对父母和老师有专门强的依靠性。如在幼儿园，不管集体教育活动，户外活动，依旧吃、喝、拉、撒、睡等生理活动，差不多上在老师无微不至的照管和指导下进行的，他们的要紧任务是欢乐地玩耍，相伴着游戏成长。进入小学后，小孩们以正规的课业学习为主，同时，小学的治理模式、生活制度、学习方法、人际交流等各方面都发生了变化，对小孩的任务意识，规则意识，独立性，主动性及与学业相应的运算能力、明白得能力和用符号的能力等都提出了更多的要求，假如这方面小孩没有专门好预备，将会造成人学后的诸多不适应，甚至造成小孩在学习中没有成功感，没有自信心，失去对学习的爱好，导致厌学的恶果。选择本主题的要紧目标是为幼儿向小学过渡做好生理、心理、智力、能力和行为适应等方面的预备，以关心幼儿顺利进入人一辈子的新历程。
本主题从幼儿感爱好的热点问题和自身进展需要动身，选择有利于幼儿综合素养的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本领了；明白小学与幼儿园的不同，小学生要会自己治理自己、照管自己，要遵守纪律，用心学习等等，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。
主题目标：
1、初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。
2、熟悉了解如何爱护和正确地是哟偶那个学习用品。
3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。
4、体会我们差不多长大，以愉快的心情迎接毕业。
优秀教案：
活动名称：我的同学
活动目标：
1、辨别人物特点及位置并进行经历，增强方位知觉感。
2、向往小学生活，对结交新同学感爱好。
活动预备：逻辑狗板、卡片3234-5
活动过程：
一、聊聊同学、表达自己的感受
出示“同学”字样：什么是同学？你有几个同学？你最要好的同学是谁？
小结：在你们周围有你最要好的同学、有你觉得最有味的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习，有了专门深的感情。
二、经历游戏，引发认识新同学的愿望
1、交流已有体会
到了小学，你会认识许多新同学。有什么方法能专门快认识新同学呢？
小结：先了解你的新同学，比如用心记住新同学的名字，记住他们的特点，然后再主动和他交流，如此他就会情愿和你做朋友了。
2、游戏：认识新同学
（1）出示图片，那个地点有好多新同学
有几个新同学？他们分别叫什么名字？
你有什么好方法能记住他们的名字吗？
小结：把新同学的长相特点和名字联系起来，会记得更牢。
（2）老师给大伙儿安排了座位，你有什么方法记住他们每个人的位置？
小结：能够按照左右前面方向记、能够先记住一个人的位置，再记住其他人在那个人的什么位置……
3、幼儿操作卡片。
4、验证、交流；你是用什么方法记住他们的座位？
小结：当你想要认识新同学，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。
主题反思：
《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的恋恋不舍、对老师朋友的分别，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了小孩们的触动，萌发了想要为小孩留住幼年回忆的方法。
“走近小学”——我们组织小孩参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，排除了幼儿对小学的生疏感，担忧自己没有方法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐步萌发了小孩们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在如此的过程中我们为小孩提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为小孩做了入学前的心理适应工作。
“了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解小孩的真实方法，小孩自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种疑问。小孩在利用各种途径寻求知识、丰富体会的过程中，各方面能力得到进展，他们以主人的身份参与了整个环境的改变，满足了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展现空间显现在小孩面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活体会，看到自己的成果能够与更多的小朋友分享，他们是多么兴奋和快乐，幼儿真正成为学习的主人。[妈咪爱婴网教案频道 baby611 /jiaoan]
“离园时刻”——随着上小学的兴奋渐淡，离园的悲伤逐步提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，差不多上那么的依恋；对老师的笑容、声音、亲切，差不多上那么的难以忘怀；对朋友的嬉戏、玩笑、生活，差不多上那么的难舍难分，小孩们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，不管是老师依旧家长，都尽力得想要为小孩们做点什么。带着对小孩们的不舍，我们预备了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给小孩们预备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为小孩留住这一切的美好。
通过这次主题活动的开展，给了我们许多启发。小孩的爱好与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足小孩的爱好与需求，并为小孩提供展现的物质条件和实现方法的精神空间。主题是小孩积存体会，学习知识的过程，教师是活动的主导，关于小孩表现出的愿望方法给予积极回应，并将活动的目标与小孩的需求相结合，采取多种有效措施，丰富小孩的体会，使活动深入开展。相信小孩，将小孩作为主体，老师要真正成为小孩活动的观看者、倾听者、提问者、合作者，并为小孩的进展提供一切可能性。
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