初中语文名著阅读评价方法探析

初中语文名著阅读评价方法探析

山东省滨州市滨城区第六中学　韩国华

［摘　要］名著阅读在语文学习过程中之所以占据重要的地位，主要是因为名著阅读对语文学习有很重要的作用，它有利于进一步丰富学生的思想，开阔学生眼界，促进学生的全面发展。那么，为了确保学生在阅读名著的过程中有所收获，初中语文教师就要重视名著阅读课堂，制定合理的标准评价名著阅读的效果，保证学生能够在阅读名著的过程中学有所得，促进学生的全面发展。

［关键词］初中语文　名著阅读　评价方法　探析

一、初中语文名著阅读评价现状目前，教师对初中语文名著阅读尚未引起高度重视，课堂缺乏创新，评价模式僵化，教师自导自评，毫无新意，学生的学习兴趣也难以提高。很多学校采用的是传统的评价方式——考试，通过考试成绩进行评价。名著学习虽然是语文教学的一部分，但也有着其自身的特点，语文考评制度并不完全适合名著阅读评价。在教学中，教师对篇章的重点进行讲解，其他部分让学生自行阅读，至于读到什么程度、什么效果没有一个科学的标准。但在考试中，却对词汇、识记和理解进行考查，使学生觉得颇有难度，久而久之，会觉得名著阅读是一项负担。

二、初中语文名著阅读评价方法（一）情景剧表演名著

表演的情景剧内容是根据名著片段改编的，表演的时候可以以小组为单位，这样不仅可以在排练过程中促进学生之间的交流和合作，还有利于加深学生之间的友谊。在借助情景剧表演名著内容时不仅仅需要学生对名著内容进行简单的记忆和重现，更为重要的是要求学生能够掌握人物的心理和精神状态，了解当时的社会环境和角色的性格特点，只有在名著阅读中对这些东西有了确切的把握，才能够将名著中的内容表演得栩栩如生。2019.12（中）22

例如《西游记》中师徒四人的特点不同，学生在扮演过程中需要把握人物性格和心理特点。比如在扮演孙悟空时需要把孙悟空聪明机智、勇敢的特点表现出来，同时也不能忽视孙悟空桀骜不驯的性格。每个角色都具有双重性，在情景剧的表演过程中要想把人物形象展示得淋漓尽致还是有很大的挑战性的，这就要求学生在语文名著阅读中深入研究人物性格，准确把握人物形象，才能在情景剧表演中把人物“演活”。名著情景剧表演需要教师和学生两个环节的投票，保证评价结果的公平性和科学性。另外，情景剧表演需要用到的道具和服装等，都可以由学校提供。根据小组的表演效果进行评分，评分计入名著阅读课程成绩中。

（二）鉴赏名著作品

名著之所以能成为名著并且广为流传，是有原因的。每一部名著作品中都有它出彩的地方，因此在阅读名著的过程中，可以借助鉴赏名著的环节来评价学生的名著阅读效果。学生在名著鉴赏的过程中可以表达自己对名著中人物和情节的想法，也可以表达自己对这本书的意见和建议。只有在确保学生看懂名著的基础上，才可以发挥名著阅读在语文学习中的作用。例如：在鉴赏名著作品的过程中，可以采取小组讨论的形式，小组成员积极发言，表达自己对某一本特定名著的看法和阅读感悟，然后组长整合小组的意见和想法进行小组间的评比，提高名著阅读的教学效率。另外，还可以借助多媒体技术鉴赏名著，学生可以自己制作PPT，向大家展示自己的阅读感悟，发表对名著中人物的看法，表达自己的看法。在名著鉴赏过程中，学生可以自由评价名著作品中的人物和情节，教师要正确引导学生学习名著作品，及时指正学生的错误思想和观点，在评价名著作品的过程中评价学生的阅读效果，对

名著阅读效果有一个基础的把握，从而有利于制订出更加合理的名著阅读教学计划，提高名著阅读的效率，促进名著阅读效果的提升，促进学生语文成绩和综合素养的提高。鉴赏之余，教师可以让学生发挥想象力，尝试改写、续写，并向全班同学展示，特别优秀的作品要予以鼓励和表扬。（三）周评价与月读书汇报相结合初中生语文名著阅读教学必须辅以科学的评价方式，没有评价的阅读是没有质量的。可以采用周评价与月读书汇报相结合的方式。周评价可以采用演讲式，让学生对所读名著进行总结归纳，讲情节，讲感受，讲对人物的喜恶。也可以采用笔式评价，将名著阅读与课内阅读结合起来，以小组为单位进行竞赛。同时，每月进行读书汇报有利于师生互动与交流。在汇报过程中，学生可向全班同学展示自己阶段性阅读成果和体验，并结合自身实际谈对作品的认识和感想。在此过程中，由于初中生对作品的理解能力有限，教师要进行专门辅导，加深学生的理解和认知程度。

三、结语

初中语文名著阅读课程有利于促进学生语文成绩的提高，有利于丰富学生的精神世界，促进学生综合能力的提升。为了进一步保证阅读名著的教学效果，更加科学合理地评价学生的名著阅读情况，可以举办名著阅读朗诵比赛、情景剧表演、鉴赏名著作品等检测活动，进一步吸引学生的阅读兴趣，促进学生深入阅读名著，提高名著阅读课堂的教学效率。参考文献：

[1]周娟飞.智慧课堂环境下初中语文名著阅读教学策略初探[J].新一代,2018(1):150—151.

[2]谢昭莉.试论初中语文名著阅读教学现状与对策研究[J].语文课内外,2019(8):192.▍