我们该为人才强国做什么

我们该为人才强国做什么

作者：彭佳景

来源：《湖南教育·中》2010年第06期

谁都无法想象，一个国家或者民族，没有人才将是怎样一种情景。 于是，“21世纪什么最贵?人才!”这句电影里的台词，引起了无数人的共鸣。

在5月25日召开的全国人才工作会议上，“从现在起到2020年，我国要力争进入世界人才强国行列”的口号响彻寰宇!

进入世界人才强国行列——寄托着党和政府对民族命运的拳拳之心，对中华大地的殷殷之念，对国家富强的深深之盼。

人才就是效率，人才就是财富，人才就是先进生产力，人才是科学发展第一资源!这是谁都不会否认的真理。因为，当今世界，综合国力的竞争归根到底是人才的竞争，特别是高素质人才的竞争。

顺应时代潮流，常思肩上重任。我们每一个教育工作者，特别是为打造21世纪需要的具有创新意识和创造能力的高素质人才奠定良好基础的中小学教师，更应该从人才强国的高度，履行自己的神圣职责。

履行神圣职责，最紧迫的是要迅速提高自己的综合素质。教师是培养人才的人才，要培养创新型人才，教师要率先成为创新型人才，要敢说敢想敢试。如果我们教师自己不具有创新意识、创新精神、创新能力。我们的教学如何面向未来?当然，提高我们的综合素质不是一朝一夕之功，当务之急是要改革教育方式和手段。当前，我省相当多地方的教育方式还是传统的灌输式，这种教育方式对于“应试教育”非常适用，对于提高升学率非常有效，但非常不利于创新型人才的培养。这种方式培养出来的学生，大多数创造性已被扼杀，往往高分低能，走上社会也缺乏竞争意识和应变能力。所以，要想培养更多的创新型人才，必须改变过去硬性灌输、死记硬背、机械训练的传统的教育方式，实施以创新型教育为核心的素质教育，从小培养学生的创新意识和创新思维，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

履行神圣职责，最根本的是要平等地对待学生、尊重学生。教育，是对生命个体的尊重与唤醒，是对人的内在潜能的开发和拓展，让学生健康地成长成才，需要一种平和的心境，一种智慧的胸襟，一种独特的魅力，这一切必须以老师的宽容为基础!没有尊重便没有真正的教育。尊重学生，首先要培养学生的自信心，要使学生都觉得自己能行，这种精神状态至关重要。稍懂教育的人都知道，创新思维来自于人的好奇心和想象力，而一个人的创新潜能，早在青少年时期已经形成。因此，在开发人的创新能力和实践能力方面，基础教育起着极其重要的

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

作用。这就要求我们广大中小学教师必须创造宽松的教学环境，把每一个学生看成是一个个待点燃的火把，我们的责任就是点燃火把并让其熊熊燃烧。

履行神圣职责，最可贵的是要下大力培养学生的个性、兴趣、爱好。个性的发展，有利于创造性的培养。马克思曾经指出，一个缺乏个性的人，往往也是一个缺乏创造性的人。目前，我们的教育教学虽然对学生有一个基本的共同的要求，但丝毫不排除针对不同学生的禀赋、天性、爱好实施因材施教的探索。在教育教学过程中，我们要针对有差异的学生实行有差异的教育，求得有差异的发展，给学生一个广阔的空间。美国哈佛大学校长说，最令哈佛大学骄傲的，不是培养了6个总统，不是培养了36个诺贝尔奖获得者，而是为每个学生提供了充分发展的空间，使每块金子都能闪闪发光。哈佛校长的话，对我们不无启迪。