《识字2》教学设计
章节名称 授课班级 一、教学内容及分析 围绕“学生的校园生活”为内容，与本单元的专题一致，将语文学习和学生的校园生活结合起来。 二、教学目标 知识与技能 认识11个生字。会写8个字。 过程与方法 能正确、流利地朗读课文。 情感态度与价值观 积累词语，体会词语的节奏感。 识字2 二年级（2）班 课 时 授课者 2 陈 永 三、教学重难点 重点 难点 倡导学生自主识字，在生活中识字。 用多种方式来反馈和巩固。 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 教室 资源准备及 使用 五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节）
第一课时
课时目标：
1、初读词语。要求读准字音。
2、再读词语。把自己认识的字读给同学听，要求读得通顺。
一、揭示课题。 进行导入谈话；
积累和运用以前学习过的识字方法并加以运用。
二、欣赏图片。
1、拿出事先准备好的图片通过班班通展台展示给同学看。
2、班内欣赏。把收集到的图片用几个词语或一句话介绍给小朋友。
3、老师结合课文出示几幅图片，引导学生说出课文中的词语。老师板书。
三、学习生字。
1、初读词语。要求读准字音。
2、再读词语。把自己认识的字读给同学听，要求读得通顺。 3、三读词语。请同学说说读了这些词语后的感悟。 4、出示全文，引导认读。
四、导读课文，引导感悟。 1、师范读，学生模仿读。
2、指名读，及时进行鼓励指导。
第二课时 课时目标： 1、复习巩固11个生字。会写8个字。 2、能正确、流利地朗读课文。积累词语，体会词语的节奏感。 3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。 一、巩固练习。 1、我会认。 （1）说说你是怎么记住这些生字的？ （2）每组在生字中挑一个生字进行词语接龙比赛。 例如：层次—次要—要紧—紧张 2、我会读。 用多种方法读课后练习中的词语。 二、积累词语 1、说说你收集到的词语，并板书。 3、出示图片，让学生把与图片相配的词语卡片贴在相应的位置上，并朗读。 三、指导写字 1、引导观察，发现规律。左右结构的字较多：”棋、钢、观、弹并且都是左窄右宽不同的是棋、弹”，左右一样高；钢，左高右低下对齐；”观”左短三长； 2、重点讲解：棋、钢、观、弹”“四个字。 3、学生书写，教师指导。 四、相关练习 五、板书设计 第一课时: 戏、航、琴、钢、弹、养 第二课时：下象棋，练书法，画图画弹钢琴，拉二胡，唱京戏 栽花草，喂鸽子，养金鱼，做航模，学电脑，观天气 七、教学反思及总结 《一株紫丁香》教学设计 章节名称 授课班级 一、教学内容及分析 这篇课文是一首清新活泼的小诗，诗词朴素易懂，“一株紫丁香”代表的是孩子们的诚挚的心愿，是对老师的问候与感激，是对老师的爱。诗歌意境优美，情感丰富，是体验师生情、感悟诗歌美的绝佳教材。诗易读、易诵、朗朗上口。 一株紫丁香 二年级（2）班 课 时 授课者 2 陈 永 二、教学目标 1、读准字音，读通课文。 知识与技能 2、学写”我会写”中的生字”院、除、牵、困” 过程与方法 会认8个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观 体会师生之间的深厚感情。 三、教学重难点 重点 难点 认8个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。 阅读感悟 交流体会和收获 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 教室 资源准备及 使用 五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 第一课时 课时目标： 1、读准字音，读通课文。 2、学写”我会写”中的生字”院、除、牵、困” 一、听歌曲引入 1、学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。 2、这首歌表达了学生对老师的敬爱之情，我们还可以用文字来表达这种感情。今天我们就一起来学习小诗《一株紫丁香》。 二、初读课文。 1、教师范读课文，学生听，要求仔细听每个字的读音。 2、学生自己读课文，要求读准音。分三步走： ⑴把带拼音的生字读三遍。 ⑵课文有几个段落，标上号码。 ⑶读课文2遍，难读的地方多读几遍。 3、教师进行自学检查。 ⑴让学生认读带拼音的生字。提醒学生注意读音难点。 ⑵抽学生读课文。听的同学要注意他有没有读准音。 4、学生基本能准确朗读课文的时候，请他们同桌互相读、听。看谁读得正确又流利。 三、出示句子，教学生字”院、除、牵、困”。 1、出示句子。要求学生读一读，按照课文内容口头填一填。 我们踮起脚尖儿，走进安静的（）。 我们给您唱歌，帮您（）一天的疲倦。 我们感谢您时时把我们（）。 夜深了，星星（）得眨眼。 四、小结 第二课时 课时目标： 1、体会学生对老师的敬爱之情。 2、有感情地朗读课文。 3、巩固上节所学习的内容。 一、再读课文，体会一株紫丁香的含义。 1、请五个同学朗读课文。 2、学生认真听，想想一株紫丁香代表了什么。 3、学生发言。 ⑴一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。 4、教师板书。 一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。 二、仔细读课文的一二自然段，体会学生对老师的深深的敬爱之情。 ㈠请学生仔细读课文的第一节和第二节，说说自己从哪些地方感受到同学们爱老师。 1、生：“踮起脚尖儿，走进安静的小院。”说明他们不想打扰老师。 2、生：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”希望老师看了会开心。 3、生：“老师，老师。”说明我们和老师很亲热。 4、“就让它绿色的枝叶，伸近您的窗口，夜夜和您做伴。”是说我们让紫丁香给老师做伴，希望老师不要孤单。 5、“您”说明我们很尊敬老师。 ㈡朗读课文的一、二两段。 1、教师：同学们说得太好了。小朋友们对老师真关心，想让老师静静地工作，又让紫丁香去陪伴老师，让老师感到心里甜甜的。那么这两节我们应该怎样来朗读呢？请同学们自己先练习。 2、抽同学朗读。 3、齐读。 三、读课文的三、四、五自然段，以”紫丁香为老师做了什么”为线索，再体会同学们对老师的爱。 1、学生读三、四、五自然段，填空：诗文写了紫丁香的（绿叶）、（花儿）和（花香）给老师带来快乐。 2、绿叶给老师做什么？——”绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。” 给”除”组词。除（去除）（除法）（除掉） “疲倦”的近义词。疲倦——（疲劳）（劳累） 朗读这一段。 3、花儿给老师做什么？——”满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。” 读词语”满树盛开”，说明了什么？——紫丁香开得很好，像我们充满朝气的笑脸。 “挂牵”的近义词。挂牵——（牵挂）（挂念） 4、花香为老师做什么？——”让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。” “准”的意思，一定。 5、教师小节。 四、朗读全文。 五、作业：1、背诵全文。 2、写写你打算怎么做表示对老师的关心。 五、板书设计 5、一株紫丁香 除（去除）（除法）（除掉） 疲倦——（疲劳）（劳累） 七、教学反思及总结
6、《我选我》教学设计 章节名称 授课班级 一、教学内容及分析 以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。 二、教学目标 知识与技能 认识课文的8个生字，会写10个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 情感态度与对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人价值观 服务。 三、教学重难点 重点 难点 识字、写字。 感悟课文内容，理解体会”我选我”的理由。 6、我选我 二年级（2）班 课 时 授课者 2 陈 永 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 教室 资源准备及 使用 五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 第一课时
课时目标：
1、认识课文的8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
一、导入
1、出示课件（一个快乐的同学）
导入：同学们，王宁同学今天可高兴了，他当上了班里的劳动委员。可他的劳动委员来的与别人真不一样。是怎么一回事？
2、我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。 二、读课文
1、学生自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。 2、四人小组检查读书。 三、读文悟情
1、你知道我选我什么意思？读一读课文1、2小节说说 2、结合自己说说吗？
3、当王宁的话说完，教室里响起了一片掌声，为什么会响起一片响声？四人小组每人都说说自己的想法。
（1）王宁有做事有自信大胆，勇于表现自己。
结合朗读第2小节”教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：”我选我”
（2）王宁有一颗为别人服务的心。
结合朗读第3小节”王宁说：‘我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
4、出示课件（一个快乐的同学）王宁当选劳动委员后，你认为他会做些什么？ 四、小结
齐读名人名言：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。——雷锋
第二课时 课时目标: 1、认识课文的8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。 一、复习 1、用卡片出示生字词，多种形式进行认读。 2、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。 3、分段朗读展示，读后点评。 二、链接语文园地中的口语交际 说说我的想法（暂时准备，为口语交际服务） 三、课文练习 1、出示课后”我会读”的句子，多种形式练读。 2、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同） 3、照样子说一说。 李强是我的好朋友。 （1）是我的好朋友。（2）是。 四、写字指导 1、出示6个左右结构的字认读，观察。 2、说说写字时要注意的地方。 3、教师范写，指导重点笔画，如”班” 五、板书设计 6、我选我 王宁 :关心集体 做﹛ 热爱劳动 ﹜的好孩子 七、教学反思及总结
7、《一分钟》教学设计
章节名称 授课班级 一、教学内容及分析 多睡一分钟带来的是7、一分钟 二年级（2）班 课 时 授课者 2 陈 永 20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。 只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。 二、教学目标 知识与技能 认识9个生字，会写8个生字。 过程与方法 能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观 使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法. 三、教学重难点 重点 难点 在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。 使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 教室 资源准备及 使用 五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 第一课时 课时目标： 1、认识9个生字，会写8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 一、游戏导入。 1、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。 你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。 2、自读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说) 元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？(学生读课文，画句子，分组讨论。 3、使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。 二、朗读识字。 1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。 2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。 3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。 如： (1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟。 (2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。 (3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。 4、巩固识字。 (1)同学之间相互考考生字是否认识。 (2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。 (3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。 三、拓展延伸。 课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。 第二课时 课时目标： 1、复习巩固9个生字，会写8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。 3、懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 一、初读课文，认读生字，整体感知 1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。 2、指名读生字词－开火车读（结合书33页，”找找说说”来认记生字） 3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。 4、指名分段读－评议－齐读。 二、读第一自然段，指导书写”元、哈、欠、迟”等4个生字 1、课件出示这一段内容，指名读。 2、读了这一段，你知道了些什么？ 板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。 3、我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。 4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！ 指导书写4个生字、重点指导”“欠”、的写法。 过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？ 三、自学课文2～3自然段 1、自由读：教师个别指导。 2、汇报：自己读后知道些什么？ 板书：迟到20分钟 3、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。 4、投影显示句子：”元元非常后悔。” （1）理解”后悔”的意思。 （2）元元因为什么而后悔。 （3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。 （4）朗读下面三句话，读出相应的语气： A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 B：他叹了口气，说：”我要是早一分钟就就好了。” C：他又叹了口气，说：”要是早一分钟就好了。” 五、拓展课文，实践体悟（完成目标4） 1、你们有没有和元元类似的经历？ （也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？） 2、你想对元元说些什么呢？ 3、大家愿意演一演编故事吗？题目”第二天的元元”。 故事发生时间段为：闹钟响了„„到学校上课。 学生自由编、演。 4、汇报演出（在演中议一议）。 六、总结课文，布置作业 1、齐读课文。 2、通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？ 五、板书设计 板书设计： 7、一分钟 熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟。 熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。 七、教学反思及总结
8、《难忘的一天》教学设计
章节名称 授课班级 一、教学内容及分析 你还记得邓小平爷爷植树的身影，还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗？在《难忘的一天》中又见到了邓爷爷，他还是那么亲切，还是那样话语简洁而目光深邃。他用发自内心的笑容和两次紧紧的握手，表达了对下一代的关心，对祖国未来的展望。“计算机的普及要从娃娃抓起”，这句话的分量和他超前的眼光，我们今天深深地体会到了。 文中记叙了一个十岁的儿童，见到邓爷爷，为邓爷爷表演计算机的操作，还与这位伟人两次握手。这件事使文中的少年非常激动，并且难以忘怀。 二、教学目标 知识与技能 认识13个生字。会写10个字。 正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平过程与方法 爷爷的崇敬之情。 情感态度与激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。 价值观 三、教学重难点 重点 1、学习生字。 2、正确流利地朗读课文。 体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。 8、难忘的一天 二年级（2）班 课 时 授课者 2 陈 永 难点 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 教室 资源准备及 使用 五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 第一课时 课时目标： 1、认识13个生字。会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。 一、导入： 1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过”“植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？ 2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？ 二、初读课文，整体感知。 1、带着刚才的问题读课文，思考。 2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。 3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。 三、识字写字。 1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：”算、怦、容、灿”几个生字。 2、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。 可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。 四、课堂小结 第二课时 课时目标： 1、复习巩固13个生字。会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。 一、导入。 1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读、 2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。 二、朗读感悟。 1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。 2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。 3、边指导朗读，边重点解决两个问题： （1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？ （2）文题对照，说说”我”为什么忘不了这一天。 围绕第一个问题，着重体会”我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住”怦怦地”、”慈祥的微笑”、”高兴地”、”紧紧地”、”和蔼可亲”等词语进行品读。 三、指导体会 围绕第二个问题，着重体会”我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。 可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从”见到了邓爷爷”、”邓爷爷和蔼可亲”、”我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到”忘不了肩上担负的责任”；抓住”沉着地”、”顺利地”、”仔细地”、”赞许地”、”兴奋地”、”计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于”肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。 最后一段，细读，理解”天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？ 四、总结 总结学习本课文的得失情况，进行查缺补漏。 五、板书设计 8、难忘的一天 ／ 激 动 ＼ 我的心情—平静—难忘的一天 ＼高兴、兴奋 ／ 心情紧张 七、教学反思及总结
《语文园地二》教学设计
章节名称 授课班级 一、教学内容及分析 探索和发现中学会识字，体 验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。 二、教学目标 知识与技能 让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。 过程与方法 引导学生掌握部首查字法。 情感态度与价值观 教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体 验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。 《语文园地二》 二年级（2）班 课 时 授课者 3 陈 永 三、教学重难点 重点 难点 激发识字的兴趣，并学会应用。 引导学生掌握部首查字法。 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 教室 资源准备及 使用 五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 第一课时 课时目标： 1、教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体 验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。 2、让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。 3、引导学生掌握部首查字法。 一、我的发现。 这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。 “我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展； “我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。 二、我会认。 1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。 2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁） 3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？ 4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。 5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。 三、我会读。 1、读读加点的字，看看你有什么发现？ 2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？ 3、你还能说出其他类似的字吗？ 四、小结 “我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展； “我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点 第二课时 课时目标： 1、教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体 验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。 2、让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。 3、引导学生掌握部首查字法。 一、日积月累。 这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。 二、读读比比。 1、分小组比赛读，要求读准字音。 2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。 3、用喜欢的方式读。 4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。 三、读读记记——姓氏歌。 1、学生同桌互读姓氏歌。 2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？ 3、多种形式反复读。 四、学习查字典。 1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。 2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。 3、教师举例，示范部首查字的方法。 4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字： 四、小结 第三课时 课时目标： 1、本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。2、目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。 3、教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。 一、复习巩固前面所学习的内容 1、提问查字典的方法。 2、巩固识字的方法。二、创设情境，激发兴趣。 （1）出示班班通媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。 （2）王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈） （3）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。 二、设定岗位，组织竞选。 （1）如果班里改选干部，你会不会选自己? （2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。） （3）小组内选定岗位，进行练习。 三、竞选展示。 小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。 五、板书设计 语文园地二 课时1： 白——柏（柏树） 尤——优（优美） 己——纪（纪念） 生——胜（胜利） 方——纺（纺线） 弯——湾（台湾） 只——织（织毛衣） 立——粒（一粒米 课时2： 访问 国旗 钢笔 形状 桥梁 纺线 象棋 刚才 粗壮 高粱 课时3： 我的想法 展示自己，竞选演说 七、教学反思及总结 二年级上册语文第二单元复习(2课时)
姓名：___________
一、选字组词。 做 作
（ ）事 （ ）伴 （ ）业 （ ）出 （ ）工 练 炼
（ ）习 晨（ ） （ ）钢 熟（ ） （ ）功 钢 刚
（ ）琴 （ ）铁 （ ）强 （ ）才 炼（ ） 园 圆 院
校（ ） （ ）形 （ ）满 小（ ） 公（ ） 青 清
（ ）山 （ ）凉 （ ）年 （ ）水 （ ）草 班 斑
（ ）级 （ ）马 （ ）长 （ ）点 上（ ） 响 想
（ ）亮 （ ）念 （ ）声 思（ ） 心（ ） 外 处
中（ ） 到（ ） （ ）形 住（ ） （ ）国 二、加偏旁，组成新字，再组词。
白 柏 （松柏 ） 尤____（ ） 己____（ ） 生____（ ） 方____（ ） 弯____（ ） 只____（ ） 古____（ ） 十____（ ） 平____（ ） 卜____（ ） 欠____（ ） 田____（ ） 又____（ ） 尺____（ ） 市____（ ） 中____（ ） 今____（ ） 三、连一连。
练 花草 画 图画 观 象棋 弹 航模 喂 二胡 养 京戏 栽 钢琴 拉 电脑 唱 金鱼 做 书法 学 鸽子 下 天气
踮起 学生 担负 劳动 背 哈欠 清除 窗口 关心 掌声 做 队礼 伸进 疲倦 响起 集体 敬 表演 牵挂 脚尖 热爱 责任 打 书包 四、填上合适的词语。
高兴地（ ） 仔细地（ ） 亲切地（ ）
紧紧地（ ） 顺利地（ ） 兴奋地（ ） 赞许地（ ） 沉着地（ ） 怦怦地（ ） （ ）的日子 （ ）的微笑 （ ）的样子 （ ）的心情 （ ）的图形 （ ）的笑容 五、多音字。
tán ( ) bēi( ) nán( ) 弹 背 难
dàn( ) bèi( ) nàn( )
xīng( ) dān( ) lòu( ) 兴 担 露 xìng( ) dàn( ) lù( ) 六、区别字音字形，组词。
访（ ） 旗（ ） 钢（ ） 状（ ） 梁（ ） 纺（ ） 棋（ ） 刚（ ） 壮（ ） 粱（ ） 尺（ ） 宁（ ） 琴（ ） 峰（ ） 交（ ） 迟（ ） 安（ ） 勤（ ） 锋（ ） 郊（ ） 七、读课文，填空。
1、王宁选自己的原因是__________________________。
2、王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样爱劳动、关心集体。”王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声是因为
________________________________________________________。 3、《一分钟》一课中元元非常后悔是因为_____________________。 4、《难忘的一天》中，是说忘不了____________________的那一天。 八、写出带有下面偏旁的字。
冫 _____ _____ _____ 刂 _____ _____ _____ 宀 _____ _____ _____ 尸 _____ _____ _____ 囗 _____ _____ _____ 口 _____ _____ _____ 土 _____ _____ _____ 彳 _____ _____ _____ 忄_____ _____ _____ 户 _____ _____ _____ 扌_____ _____ _____ 攵 _____ _____ _____ 日_____ _____ _____ 木 _____ _____ _____ 氵_____ _____ _____ 父 _____ _____ _____
《识字3》教学设计
章节名称 授课班级 一、教学内容及分析 二、教学目标 知识与技能 能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 激发学生对三字经语言形式的兴趣。 情感态度与价值观 从中感受祖国的伟大。 《识字3》 二年级（2）班 课 时 授课者 3 陈 永 三、教学重难点 重点 难点 能正确、流利、有感情地朗读课文 激发学生对三字经语言形式的兴趣 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 教室 资源准备及 使用 五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 五、板书设计 七、教学反思及总结
《》教学设计 章节名称 授课班级 一、教学内容及分析 二、教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 二年级（2）班 课 时 授课者 3 陈 永 三、教学重难点 重点 难点 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 教室 资源准备及 使用 五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 五、板书设计 七、教学反思及总结
《》教学设计 章节名称 授课班级 一、教学内容及分析 二、教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 二年级（2）班 课 时 授课者 2 陈 永 三、教学重难点 重点 难点 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 教室 资源准备及 使用 五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 五、板书设计 七、教学反思及总结
《》教学设计 章节名称 授课班级 一、教学内容及分析 二年级（2）班 课 时 授课者 2 陈 永 二、教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 三、教学重难点 重点 难点 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 教室 资源准备及 使用 五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 五、板书设计 七、教学反思及总结
《》教学设计 章节名称 授课班级 一、教学内容及分析 二、教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 二年级（2）班 课 时 授课者 2 陈 永 三、教学重难点 重点 难点 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 教室 资源准备及 使用 五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 五、板书设计 七、教学反思及总结
《》教学设计
章节名称 授课班级 一、教学内容及分析 二、教学目标 二年级（2）班 课 时 授课者 2 陈 永 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 三、教学重难点 重点 难点 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 教室 资源准备及 使用 五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 五、板书设计 七、教学反思及总结
《》教学设计
章节名称 授课班级 一、教学内容及分析 二、教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 二年级（2）班 课 时 授课者 2 陈 永 三、教学重难点 重点 难点 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 教室 资源准备及 使用 五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 五、板书设计 七、教学反思及总结
《》教学设计 章节名称 授课班级 一、教学内容及分析 二、教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 二年级（2）班 课 时 授课者 2 陈 永 三、教学重难点 重点 难点 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 教室 资源准备及 使用 五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 五、板书设计 七、教学反思及总结
《》教学设计 章节名称 授课班级 一、教学内容及分析 二年级（2）班 课 时 授课者 2 陈 永 二、教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 三、教学重难点 重点 难点 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 教室 资源准备及 使用 五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 五、板书设计 七、教学反思及总结
《》教学设计 章节名称 授课班级 一、教学内容及分析 二、教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 二年级（2）班 课 时 授课者 2 陈 永 三、教学重难点 重点 难点 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 教室 资源准备及 使用 五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 五、板书设计 七、教学反思及总结
《》教学设计
章节名称 授课班级 一、教学内容及分析 二、教学目标 二年级（2）班 课 时 授课者 2 陈 永 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 三、教学重难点 重点 难点 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 教室 资源准备及 使用 五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 五、板书设计 七、教学反思及总结
《》教学设计 章节名称 授课班级 一、教学内容及分析 二、教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 二年级（2）班 课 时 授课者 2 陈 永 三、教学重难点 重点 难点 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 教室 资源准备及 使用 五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 五、板书设计 七、教学反思及总结
《》教学设计
章节名称 授课班级 一、教学内容及分析 二、教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 二年级（2）班 课 时 授课者 2 陈 永 三、教学重难点 重点 难点 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 教室 资源准备及 使用 五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 五、板书设计 七、教学反思及总结
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容