古诗模板
一、 创设情境，导入新课。
1、根据诗意导入
2、题目质疑导入
二、初读古诗，感受“韵律美”。
1 、请同学们用自己喜欢的方式读诗歌。要求：读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍。
2、课文读好了，我们来学习生字词吧。哪位同学想来来当小老师，带领大家读一读。
生字教法：熟字加偏旁、字的结构、形声字
3、字音记住了，让我们一起齐读古诗。（评价：字音读正确了，句子读通顺了）
4、同学们，读古诗和读现代文不一样，它是讲究韵律的。听老师来示范一下（老师范读）
5、同学们，跟着老师的节奏，再一起来读一读。 （评价：读得好多了，有进步）
三、精读古诗
1、古诗讲究韵律美，朗朗上口，每一首诗的诗意也很美。你有什么好方法读懂诗的意思？
（1）先理解重点词，再把它们串起来。
（2）多读几遍，朗读品悟。 （书读百遍，其义自现）
（3）诗画结合。
（古人说诗中有画，画中有诗， 一首诗，它就是一幅画。想象画面就能大体了解诗的意思。）
（4）查字典，借助工具书，问老师。 （借助工具书，是学习古诗的好方法）
师：看来同学们学习古诗的方法很多，老师把这些方法整理在课件上（可要可不要）
2、接下来以小组为单位，“八仙过海，各显神通”，运用学过的方法，解释每一句诗的意思。
3、老师看小组交流都有了结果，现在我们全班来交流吧。
4、逐句解释每句诗的意思。
（1）解释字的意思；组词；写作手法；解释整句话的意思；谈谈感受；读一读......
（2）请一位同学再把整一首诗的意思说一说？（课件：插图）其他同学认真倾听，感
受这首诗的（ ）画面。
（评价：在你声情并茂的描写下，我们真的感受到了......）
四、锤炼字词，悟诗情
我们通过串词连句，想象画面等方法，了解了诗的意思，感受到诗中有画，诗中还有情， 这首诗还给了你怎样的感受？（孤独；欢乐；思乡...）
（1）这句诗里哪些字词给了你这样的感受？
（2）让我们再来读读诗，感受这样的感情
（3）再仔细读诗，还从哪里感受到这样的感情？
（4）现在你就是诗人，你能把你的这份情感通过朗读表现出来吗？
老师小结：...
五、布置作业
1、背诵古诗
2、课外搜集相同题材的古诗
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