高等职业技术学院学生特点浅析

科技教育　ＳＣｔＥＮＯＥ＆ＴＥＣＨＮ０ＬＯＧＹ　高等职业技术学院学生特点浅析　黄晶晶　（南京特殊教育职业技术学院　江苏南京　２　１　００３８）　摘要：本文介绍了高等职业技术学院学生区别于普通高等学院学生的特点，希望帮助高等职业技术学院毕业生准确把握自身特点，发挥　优势，积极就业。　关键词：高等职业技术学院　学生　特点　中图分类号：Ｇ５Ｉ　５．５　文献标识码：Ａ　文章编号：１　６７２－３７９Ｉ（２００８）Ｉ　２（ｂ）一０ｌ　７７—０ｌ　业知识和文化课程，增强分析问题的能力，　还要掌握运用知识形成一定技能的能力，　他们在学习中往往表现出有创造性思维和　随着ｌ　９９９年高校扩招以来，大学生就　业难问题已经日益凸显，预计到２０１０年栽　国高校毕业生将达７００万左右。因此，我国　论知识以及基础知识的教育。包括政治思　想课程，道德修养课程，法律基础课程，还　有专业基础知识。例如，如果是学前教育　高校毕业生就业问题已引起社会各界的高　度关注。然而，尽管目前劳动力供过于求，　大中专毕业生就业压力大，但据瑞士洛桑　国际管理学院２０００年世界竞争力年度报告　分析　Ｉ，【｝Ｊ国国民素质竞争力处于较低水　平。目前，我国从业人员中受过高等教育　的比例『叉为７．：％．明显ｆ氐于２０００年ｌ２．６％　的世界平均水平。２０００年，每千名从业人　员中研究人员『叉１．１人，为１ｔ本的１／９．韩　国的ｌ／６，高层次、创新型人才明显不足。　这些都说明我国仍然是一个人才奇缺的国　家。因此，竞争者数苗巨大并不能成为影　响就业水平的丰要因素，如阿提高就业学　生综合素质．加强学生就业竞争力４　是影　响学生就　ｆｋ水平的根本因素。　高等耿业技术学院（Ｉ　简称职业技术学　院）毕业生更成认清形势，正确分析自身实　力，准确定位，不断加强就业竞争力，在激　烈的就业竞争巾取得先机，７芏个人的职业　生涯中迈出充满自信的第一步。俗话说　“知己知被，ｒ＇ｆ战百畦　。为帮助高等职幢　｝芰术学院毕业乍准确把握自身特点，发挥　优势．积救就业，我们从知识结构，心理发　喂特点，思想发展特点二，＼方面来对高等　职业技术学院学　特点进行分析。同时本　艾ｆｉ土可为｝ｆｊ招聘　业技术学院毕业生的用　『＼荦他提　参考。　１特殊的知识结构　职　ｌ　技术教育是现代教育的重要组成　部分．是ｒＩｆ　化和生产社会化、现代化的　重要支傩。职业技术学院的人　培养目标　区别Ｉ：爵通高等院校。普通高等院校培养　的几４镜ｌ：科技基础理论研究、应用理论　究、ｒ　：品　．击Ｉ】阡发型；而高等职业技术　学院培养的人４‘　丁技术或技艺型，例如．　我院的人ｊ‘培眷目标是：培养具有博爱情　怀和奉献精ｉ　．基础知ｉｕ宽厚，专、　知识扎　实，争业拽能　熟的复台犁、应用型人才。　可　．我校篮培养人才的时候，特别注重学　生专业知　与技能复台发展．强调人才的　应用性。人　‘培养目标不同，必然引发出　课程设置与教学内容上的差异。职业技术　学院毕业生对理论知识的要求不如普通高　等院校的学生高，但是他们对生产的工艺　过程比较熟悉，实际操作能力比较强。　职业技术学院学生的知识结构有以下　三个层次：（１）基本理论及基础知识：在各职　业技术学院中学生首先接受的就是基本理　专业的学生就会学习教育学原理，公共管　创造性想象，见解独道。　理专业的学生就会学习管理学原理。（２）专　２　４职业的竞争心理　业知识：职业技术学院的学生在学习了扎　职业技术学院学牛毕业后的出路如　实的基本理论知识后，还要学习具有专业　何，关键在于个人的学习成绩。优者被优　特色的专业知识。例如，公共管理专业的　先录取，劣者就面临就业困境。所以，学生　学生此时就会学习公共管理学、公共关　从进校门的第一天起非常关心自己的就业　系、公共政策、管理文秘等具有公共管理　方向和就业范围。每个学生都有不同程度　专业特色的课程。此外，为ｒ使学生的知　的危机感，就业的问题使学生们形成了强　识更丰富，更具有实践指导意义，学校往往　烈的职业竞争意识。高职学生对就业问题　都会为学生开设一些有关当时社情、民情　认识的都比较早，提前有了各方面的准备。　的选修课程以及沟通技巧，职业生涯指导　等能提高个人的应变能力、沟通能力、工　３特殊的思想发展特点　作能力、适应能力和求职能力的课程。（３）　职业技术学院的学生思想发展的特点　辅助知识：辅助知识包括外语、计算机等。　有以下两点。　外语和计算机已经是当今社会人才的必备　３　１理想现实　技能，对职业技术学院的学生在外语和计　很多普通高等学校的学生就像生活在　算饥知识方面的要求也应该紧跟时代的脚　象牙塔里的天之骄子，理想脱离实际，有的　步。所以，各职业技术学院的学生在学校　自身定位甚至超出现实，这样在就业的时　里会比较系统的学习英语和计算机，并且　候就容易出现高不成低不就的情况。职业　很多的学生都能通过相关的等级考试。此　技术学院的学生在报考职业技术学院的时　外，学生们在校期间还会取得各种职业技　候都是经过家长和本人的认真思考后才确　能证书，比如秘书证，教师证，导游证，会计　定Ｆ来的，所以从进校的第一天起，幻想就　证．仕会工怍者证等。　变成了现实。学生的学习就是为了以后能　找到对目的职业，大多数学生能够正视现　２特殊的心理发展特点　实，主观服从客观，并立志学好专业知识。　职业技术学院与普通高等学院的学生　３　２坚定的职业意识　相比，在心理特征发展上有共同之处，比如　职业意识是指人们对职业劳动的认　他们的认知能力包括观察能力，记忆能力，　识、评价、情感和态度等心理成分的综合。　思维能力．想象能力都有较好的发展，但也　在职业选择中，它是其决定作用的心理因　有很多明显不同的心理特点。职业技术学　素。职业技术学院学生的职业意识包括奉　院学生的特殊心理特点丰要表现在以下几　献意识、创业意识、竞争意识、协作意识。　方面。　这些意识特点也是职业技术教育体系思想　２　１职业的自尊心理　教育的基本特点，它们是职业技术学院学　职业技术学院的学生大多数热爱自己　生职业行为和职业活动的调节器，帮组职　的专业，并且形成了职业自尊心理。但由　业技术学院学生们找到合适的岗位，发挥　于传统偏见，社会一部分人鄙薄职业技术　优势。　学院，尤其对其专业技能。由此　很多的学　综上所述，职业技术学院的学生有自　生感觉自己职业的自尊心很受伤害。许多　己的特点，形成了他们独特的竞争力。在　学生胆怯．没有自信，觉得自己在社会上低　就业竞争中，只要准确把握自身的优势，结　人一等，自暴自弃，做事随意拖拉。　合Ｊ＇、ｌ部机会，职业技术学院的学生也能找　２．２职业的审美心理　到自己的位置。　职业技术学院的学生由于较多的接触　生产实践，接触社会，他们的视野相对比较　开阔，思想活跃。往往在职业追求上向往　美的理想和职业；洼重环境、行为、交换、服　务的美；厌弃邪恶、说谎、歪曲、不正义的行　为。　２　３职业的创造心理　职业技术学院的学生不仅需要掌握专　科技资讯ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ　１　７７