幼儿园小班教案《说相反》含反思

小班教学计划《说相反》包括对适合小班学生的语言主题教学活动的反思，让孩子们通过游戏来体验集体游戏的乐趣，让孩子们通过游戏来掌握相反的单词，培养孩子的思维敏捷性，鼓励他们孩子们大胆地猜测，告诉我，移动，来看看幼儿园003010，对课程计划有一些思考。

活动目标

1.通过游戏，孩子可以掌握相反意思的单词，并培养孩子的思维敏捷性。

2，通过游戏让孩子体验集体游戏的乐趣。 3.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。 4.根据您现有的经验，大胆表达自己的想法。 教学重点，难度

1.幼儿活动和培训的灵活性和协调性 2.鼓励幼儿参加活动。 活动准备

物理对象（例如大鞋子，小鞋子，黑色手套，白色手套等），图片 活动程序

1.对话引出了话题。

老师：你看，这比老师和李洁（一个孩子）要高，哪一个小？

孩子1：高丽杰老师很矮。 幼儿园2：李洁霄老师。

2.将物品和图片放在桌子上，让孩子们看聊天。

老师：老师在这里准备了很多东西。您看到它和他们有什么不同吗？如：大鞋，小鞋，黑手套，白手套。

3.开始游戏：

（1）老师拿出一件，说：'这是白手套。 '您必须找到黑手套，然后说：'这是黑手套。 '等等。

（2）孩子玩耍后，只能说话。然后老师拿了一本书说：“瘦”，孩子拿出一本书说：“厚度”。

（3）孩子首先说老师合作。您也可以玩游戏，例如老师举起右手，孩子举起左手。

4，体验游戏的乐趣：

让孩子们彼此了解，并做得更好。 教学反思

1.小班学习是儿童身心发展的重要时期。每个孩子都有每个孩子的特征。在活动中，他们学习交流和运用大脑使运动更加灵活和完美。这些表明这个时期的孩子需要老师。儿童指导

2.对活动过程的反思：

（1）对幼儿发展的思考，大多数儿童可以积极参加活动，个别学生需要老师的指导才能成功完成活动，一些儿童可以在活动中创造一些动作，一些想法，孩子身体的柔韧性和协调性得到了改善，那些孤独的孩子也有所微笑。

（2）对教师专业的反思，因为我是他们的班主任，所以我对每个孩子都有一定的了解，可以充分掌握他们的水平，学习习惯和学习特点，因此他们可以掌握教育内容的核心价值。并最大程度地发展幼儿。

（3）重新思考师生之间的互动。当个别孩子在活动中听不懂老师的指示时，老师应在孩子身边进行说明和示范，并指导不符合要求的学生，使孩子们可以积极地与老师合作。指示已执行，因此活动进行得很顺利。

3.评价活动的效果。幼儿在整个活动中的参与程度相对较高，这对于成长较快的学生来说很简单，但是对于成长较慢的学生来说很难。因此，教师应考虑这一方面，并允许较慢的学生参加活动。进来吧。

4.如果我重新上课，则将更加仔细地设计和观察，改进过程中的一些活动要求，并扩大开发空间。

小百科全书：相反，它意味着事物的两个方面是互斥或相反的。