要在作文中表达自己的“看法”

要在作文中表达自己的“看法”

作者：史峰

来源：《作文与考试·小学版》2012年第02期

不久前，我参加了一次小学生作文比赛的评阅工作，评阅了许多小学生作文。这次作文的命题是“你眼中的电脑游戏”，面对这个作文命题，多数同学的作文方法是“就事说事”，很少有同学在作文中能表达出明确的“看法”。什么是“看法”——就是在作文中通过一定的“议论”表明自己的观点。事后，我采访了一些参赛的同学：为什么写作文时没有自己的看法？同学们回答：发表看法需要议论，议论比叙事难，所以作文中只写事不写“看法”。其实同学们面对需要发表看法的作文命题时，不能只叙事不议论，应该勇敢地在作文中表达自己的“看法”，这是因为：

一、没有看法的作文太平庸

因为在作文中发表自己的“看法”确实有点儿难，于是许多同学就知难而退，不愿意在作文中发表看法。正因如此小学生在作文中“议论”一番的风气越来越弱，直到毫无议论。有的同学还认为老师不喜欢有看法有议论的作文，因为他们觉得老师阅作文一定有这样的“潜规则”：如果有同学的作文议论过于锐利，有许多质疑，表现出不同常规的观念和思想，老师就不会给这样的作文判高分。有的同学正是怕自己的“看法”会触及到这样的“潜规则”，所以才不敢在作文中有“议论”一番的言语，怕自己的“议论”违背了常理，顶撞了道德。同学们如果心惧这样的“潜规则”，当然就学会了规避“看法”，作文就转向了只“叙事”不“谈论”——这样的作文套取“中等偏上”的评价应该不是问题，比写“看法”更保险，更实惠。正是在这种想法的左右下，同学们的作文才越来越趋向“平庸”，全无“有看法”让人读来有心潮澎湃的振奋感。小学生作文平庸化的倾向，急需有价值的“看法”来解围。同学们应该试着在作文中写出“看法”，这样你的作文才会走上超凡脱俗的道路。 二、没有看法不利提高作文水平

我们最初开始学作文，写一二百字，其训练重点是了解作文的基本方法。再到后来学习写作文，其训练重点是写好“说事”的作文，把时间、人物、地点、事件、结果交待清楚就行。接下来我们的作文应该在会“说事”的基础上学会“拉理”，拉理的结果就是表达“看法”。如果同学们的作文训练老是停留在“说事”的水平上，只是一味地迷恋“说事”的简单化，害怕表达看法的严密性，平常的作文训练宁愿写十篇“说事”的作文，也不愿意写一篇“拉理”的作文，最终会导致自己的作文水平偏低，无法应对作文对于“说看法”的训练要求。长此以往，你只能见“议”回避，望“论”兴叹了。作文中没有“看法”，是没有独立思考意识的表现，是作文能力裹足不前的表现。所以说日常的作文训练需要同学们挥笔“有论”，以“看法”来拓展自己的作文视野，以便打破自己作文水平长期处于“高原状态”得不到长足进步的现状。

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三、没有看法的作文没有亮点

小学生作文是需要亮点的。对于小学生作文来说，最耀眼的亮点是“看法”。小学生的一些“看法”最富生机，在这一时期里，你的头脑里没有束缚，也没有桎梏，你可以发出“皇帝并没有穿衣服”的“看法”而语惊世界。世界上的很多假设和创新其实最早都来自小学生的看法与幻想，当你的看法出现在作文中时，一定会成为作文中的重大亮点，让人读了感觉有道理，有气势，特别来劲！我接触过一些善于发表看法的同学，发现他们在各个方面的看法已经相当“成熟”，这些看法写在作文里，就让人感觉这作文很有价值——有看法的作文才是有亮点有价值的作文，作文有了亮点和价值才有可能得“优”。