第十一课 会飞的蒲公英

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课 题 新课题目 第十一课 会飞的蒲公英 第一课时 识记词语 1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读教学目的 与 要 求 音，意思和词意。 2、掌握本课词语，理解课文内容，能独立完成课后练习与作业，熟练背诵课文。 教学重点 教学难点 教学方法 教具 要求学生熟练地掌握词语，达到会写会读的程度。 能完全理解 1、精讲多练，讲练结合。 2、自读，分段讲解，转述段落，总结全文。 课本、黑板 1、让学生听写词组。（分两组进行） 会飞的蒲公英 字写得歪歪斜斜 火红太阳 鹅黄的颜色 淡紫衬衣 闯荡世界 诚挚的祝福 感到快活 向往未来 怪可怜 救小泥鳅 遗弃孩子 不屑一谈 置之不理地做 无动于衷 伫立在山顶 1、 同学们有没有见过蒲公英，那蒲公英会飞吗？那它为什么会飞呢？理想和蒲公英有什么关系呢？ 前提测评 导入新课 一、教师范读课文 （读的练习） 1、学生自读课文，找出课文中自己不理解的生词。 2、老师先把词语范读，并板书重要词语。 1

3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。 4、学生自由读词语并识记词语。 二、学生写的练习 1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。 2、同桌互相交流学习。 三、找朋友，区别形近字 蒲——浦 英——央 歪——甭 斜——叙 鹅——饿 学 淡——谈 闯——闹 荡——汤 活——话 向——响 过 往——住 尼——泥 秋——鳅 遗——贵 弃——充 屑——肖 衷——哀 置——暑 伫——贮 四、随堂练习：让学生自己找出以前学过的形近字。 程 五、作业：识记词语 六、板书设计 第十一课 会飞的蒲公英 辨别形近字—— 书写重要词语 蒲——浦 英——央 歪——甭 斜——叙 鹅——饿 淡——谈 闯——闹 荡——汤 活——话 向——响 往——住 尼——泥 秋——鳅 遗——贵 弃——充 屑——肖 衷——哀 置——暑 伫——贮 课后反思:

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课 题 新课题目 教学目的 与 要 求 教学重点 教学难点 教学方法 教具 提前测评 导入新课 第十一课 会飞的蒲公英 第二课时 讲解运用词语 通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。 要求学生能灵活运用重点词语。 掌握词语的运用范围。 讲解法，练习法。 课本、黑板 让学生用新学的词语自己理解的意思来口头造句。 今天我们认识一下会飞的蒲公英，它是怎样的飞？它又飞到了那些地方？同学们带着这些问题读课文。 一．学习新课内容 教 学 （1）老师板书重点词语 （2）让学生进行分组比赛，解释词语 （3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词 过 【词语】：火红 【注音】：huǒ hïng/gōng 程 【释义】：①像火一样红：～的太阳。②形容旺盛或热烈：～的青春ㄧ日子 过得～。 【词语】：鹅黄 【注音】：ã huáng ：像小鹅绒毛那样的颜色；嫩黄。 【释义】 【词语】：闯荡 【注音】：chuǎng dàng ：离开故乡到外谋生立业。如：闯荡江湖 闯荡世界 【释义】 3 ：诚挚 【注音】：chãng zhì 【词语】【释义】：恳切真挚：言语诚挚可亲｜致以诚挚的祝福。同义词:真挚 ：快活 【注音】：kuài huï 【词语】【释义】：愉快；快乐：提前完成了任务，心里觉得很～。反义词：忧伤、 苦恼。 【词语】：向往 【注音】：xiàng wǎng ：因敬仰羡慕而希望能得到或达到：一心向往｜无由会晤，不任区 【释义】区向往之至。 【词语】：遗弃 【注音】：yí/wâi qì 【释义】：：①丢掉；放弃：笨重物品带不走，全都遗弃了。②不履行赡养或抚养亲属的义务：厚次叙九族之亲而不遗弃｜遗弃糟糠，别婚士族。 近义词：丢弃 遗弃财物 遗弃儿女 【词语】：不屑 【注音】：bù xiâ ：认为不值得；轻视：不屑一谈｜不屑地看了一眼。 【释义】 不屑教诲 不屑一顾 不屑置辩 【词语】：置之不理 【注音】：zhì zhī bù lǐ 【释义】：之：代词，它；理：理睬。放在一边，不理不睬。 看到了老师也置之不理 听了这些话也置之不理 【词语】：无动于衷 【注音】：wú dîng yú zhōng 【释义】：衷：内心。心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情 毫不关心，置之不理。 【词语】：伫立 【注音】：zhù lì ：1.亦作\"伫立\"。 2.久立。 3.泛指站立。 【释义】 四、随堂练习：做书后第一、第二题。 五、作 业：1、用重点词语造句．2、做练习册 3、预习朗读课文。

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六、板书设计 第十一课 会飞的蒲公英 课后反思:

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课 题 新课题目 第十一课 会飞的蒲公英 第三课时 学习课文1 掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。 教学目的 与 要 求 教学重点 教学难点 教学方法 教具 提前测评 导入新课 正确、熟练地读并理解课文大意。 能够正确地回答有关课文的问题。 导读法，练习法 课本、黑板 让学生用重点词语口头造句 上节课我们已经把课文读了一遍，那课文中的蒲公英象征着什么呢？为什么要这样象征呢？ 一、学习新课内容 教 学 1、老师先让学生预习课文。 2、老师范读、领读一遍，学生注意听。 3、让学生全班齐读，分组读。 4、老师纠正学生读错的词语。 1、蒲公英有什么特点？ 2、妈妈的哪句话在我幼小的心灵里留下了深刻的印象? 3、我上小学时，妈妈给了我一个什么样的书包？ 5、我常常做一个什么样的梦？这个梦从什么时候开始做的？这个梦和我的理想有什么联系？

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二、要求学生带着下列问题阅读课文 过 程 4、看到我在蒲公英丛中又唱又跳，妈妈的神情为什么很激动？ 6、妈妈为我做了一件什么样的连衣裙？ 7、妈妈为什么说我算是一朵会飞的蒲公英了？ 8、我凭什么说自己不仅学会了飞，而且懂得怎样才能飞的更高了? 9、妈妈给我回了封怎样的信？ 10、山里母亲期待的是什么？ 三、随堂练习：做书后第三、第四题。 四、作 业：1、复述课文。做同步练习。 教 学 过 程 五、板书设计 2、预习课文找出课文分段大意。 第十一课 会飞的蒲公英 1、蒲公英有什么特点？ 2、妈妈的哪句话在我幼小的心灵里留下了深刻的印象? 3、我上小学时，妈妈给了我一个什么样的书包？ 根据课文内容回答问题： 4、看到我在蒲公英丛中又唱又跳，妈妈的神情为什么很激动？ 5、我常常做一个什么样的梦？这个梦从什么时候开始做的？这个梦和我的理想有什么联系？ 6、妈妈为我做了一件什么样的连衣裙？ 7、妈妈为什么说我算是一朵会飞的蒲公英了？ 8、我凭什么说自己不仅学会了飞，而且懂得怎样才能飞的更高了? 9、妈妈给我回了封怎样的信？ 10、山里母亲期待的是什么？ 课后反思:

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课 题 新课题目 第十一课 会飞的蒲公英 第四课时 理解课文1 掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。 教学目的 与 要 求 教学重点 教学难点 教学方法 教具 提前测评 导入新课 教理解课文分段大意和中心内容。 总结课文中心内容。 点拨法 课本、黑板 口头提问学生阅读课文情况 每个人都有自己的梦想（理想），那同学们都有什么样的梦想呢？你们又为实现自己的理想而做过些什么事呢？ 一、串讲课文 1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结 2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。 3、老师总结本文分段大意。 学本文共有12个自然段，分为三个大段： 过第一段（第1～3自然段） 程 妈妈告诉了我蒲公英的性格，童年的我还不能完全理解妈妈的话， 但这句话在我幼小的心里留下了很深的印象，以致我常常梦见自己变成了 蒲公英。 1）山坡上开满了各色各样五颜六色的话，可妈妈挽着我去看蒲公英。 2）深刻理解“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢 到外面的世界去闯荡”这句话，丛中体会一下母亲对孩子的期望。 8 3）母亲的话给我留下了深刻的印象。 第二段（4～6自然段） 上小学后，我渐渐理解了母亲的期望。 1）上小学了，妈妈给我一个绣着蒲公英的书包。 教 学 2）老师教了我们一首儿歌《蒲公英的种子》。 这两件事说明学校与家长配合，教育孩子从小树立远大理想。 3）从妈妈的目光里，我读懂了自己的梦。我要走出大山，走向外 面的世界。 第三段（7～12自然段） 过 描述我上中学，大学成才的过程。 1）上中学了，绣着蒲公英的书包旧了，妈妈又为我做了一件绣着蒲 公英的蓝色连衣裙，我仍然在为实现理想奋斗着。 2）上大学了，我牢记着妈妈的话，不仅要做一朵会飞的蒲公英，而 程 且还要飞得更高一些，继续努力着。 3）我取得了一些成绩，实现了母亲的期望。山里的孩子们仍然会像 蒲公英的种子那样飞出大山，实现母亲的期望。 二、运用课文——学习句型 １、“一„„就„„”后面的事紧接着前面的事发生。 例如：我一说他就想起来了。 2、“„„怪„„的”强调程度高，后面的“的不能省略。 例如：听了老师的话，我们都怪不好意思的。 3、“„„来„„去”表示动作反复出现。 例如：昨晚，我翻来覆去怎么也睡不着 4、“不仅„„而且„„”表示递进关系，同“不但……，而且……”。 例如：他不仅把课文读熟了，而且还背了下来。

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三、归纳文章的结构 本文以蒲公英为主线，按时间顺序描述了一位山里的孩子在妈妈的教育下，从童年到大学，一步步成长的过程。 四、随堂练习：做书后第五、第六题。 五、作 业： 1会背课文。 3、做优化练习 六、板书设计 第十一课 会飞的蒲公英 一、串讲课文 第一段（第1～3自然段） 妈妈告诉了我蒲公英的性格，童年的我还不能完全理解妈妈的话， 但这句话在我幼小的心里留下了很深的印象，以致我常常梦见自己变成了 蒲公英。 第二段（4～6自然段） 上小学后，我渐渐理解了母亲的期望。 第三段（7～12自然段） 描述我上中学，大学成才的过程。 二、运用课文——学习句型 １、“一„„就„„”后面的事紧接着前面的事发生。 例如：我一说他就想起来了。 2、“„„怪„„的”强调程度高，后面的“的不能省略。 例如：听了老师的话，我们都怪不好意思的。 3、“„„来„„去”表示动作反复出现。 例如：昨晚，我翻来覆去怎么也睡不着 4、“不仅„„而且„„”表示递进关系，同“不但……，而且……”。 例如：他不仅把课文读熟了，而且还背了下来。 课后反思:

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课 题 新课题目 教学目的 与 要 求 教学重点 教学难点 教学方法 教 具 提前测评 导入新课 第十一课 会飞的蒲公英 第五课时 学习课文2 主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。 要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。 能用课文提供的材料，进行听、说、读、写。 串讲法 课本、黑板，图片 口头提问学生背诵课文情况 同学们有没有救过一些小生命，你们又是怎么救它们的呢? 你觉得有没有必要救那些小生命呢？为什么？ 一、学习新课内容 教学过程

1、老师先让学生预习课文。 2、老师范读、领读一遍，学生注意听。 3、让学生全班齐读，分组读。 4、老师纠正学生读错的词语。 二、要求学生带着下列问题阅读课文 1、我救小泥鳅是什么时候？我在哪救了这三条小泥鳅？ 2、我以前有没有见过小泥鳅？这三条小泥鳅长得怎样？ 3、这三条小泥鳅是从哪儿来的呢？ 4、我为什么要救这三条快要死了的小泥鳅呢？ 5、我把小泥鳅带到了哪儿？然后又做了些什么？ 6、我为什么要救这三条小泥鳅？ 11

7、我救活了小泥鳅，小泥鳅给我带来怎样的感受？ 三、齐读课文，巩固课文内容，让学生分组分析课文、理解课文内容，教 并完成课后习题。 四．随堂练习：完成课后103页第一、第二题。 学 五．作 业：准备一篇有关97页话题交际的话题稿。 过 六、板书设计 程 第十一课 会飞的蒲公英 回答下列问题： 1、我救小泥鳅是什么时候？我在哪救了这三条小泥鳅？ 2、我以前有没有见过小泥鳅？这三条小泥鳅长得怎样？ 3、这三条小泥鳅是从哪儿来的呢？ 4、我为什么要救这三条快要死了的小泥鳅呢？ 5、我把小泥鳅带到了哪儿？然后又做了些什么？ 6、我为什么要救这三条小泥鳅？ 7、我救活了小泥鳅，小泥鳅给我带来怎样的感受？ 课后反思:

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课 题 新课题目 教学目的 与 要 求 教学重点 教学难点 教学方法 教具 提前测评 导入新课 第十一课 会飞的蒲公英 第六课时 真实交际 学生结合自己的实际交流，通过真实情景的设计，进行 通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。 能在现实生活中自由表达。 谈话法 课本、黑板 让学生再班里进行话题交际。 你有什么理想？那你知道你的父母都有什么理想吗？你又为你的父母都做了些什么吗？ 一、提出交际话题（进行课堂辩论） 学过 程 二、老师分配任务 1、把全班学生分成4个组进行讨论。 2、各组组长上交讨论结果。 三、老师进行总结，点评说得好的学生。 四、指导学生自学课外阅读“动画片是怎样制作出来的”这篇课文。

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1、父母和老师是如何教你们树立理想的？其中，哪件事对你印象最2、你怎样努力，不辜负父母和老师对你们的期望？ 教深？ １、老师讲解学生提出的疑难词语和句子。 ２、简单进行讲解。 五、随堂练习：进行课后102页——真实交际 教 六、布置作业：预习新课 七、板书设计 学 过 程 第十一课 会飞的蒲公英 1、父母和老师是如何教你们树立理想的？其中，哪件事对你印象交际话题 最深？ 2、你怎样努力，不辜负父母和老师对你们的期望？ 课后反思:

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课 题 新课题目 教学目的 与 要 求 教学重点 教学难点 教学方法 教具 提前测评 导入新课 第十一课 会飞的蒲公英 第七课时 做 练 习 通过做练习巩固所学的词语，句子和课文。 做练习，能正确地读，说，写。 辨别形近字和意思相近的词语。 练习法 课本、黑板 上黑板抽查学生做练习和练习册的情况 我们已经学完了关于人的高贵和真诚的两篇文章，那现在哪一位同学给大家讲一讲在这方面感人的故事。 一、在课堂总结全课练习的完成情况，有困难老师帮助解决。 二、练习：给下面的字再添上一个字，使它变成一个新字。 教学君（ ） （ ） 此（ ） 乔（ ） 余（ ） 成（ ） 票（ ） 秀（ ） 夬（ ） 寺（ ） 过三、练习：改正下列错句。 程 1、这家饭馆的饭怪好吃。 2、他从来未满足已经取得的成绩。 四、布置作业：准备一篇“要做一个真诚的人” 为题的谈话稿。 课后反思:

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2009年第七周二年级（ ）班教案

课 题 新课题目 教学目的 与 要 求 教学重点 教学难点 教学方法 教 具 提前测评 导入新课 第九课 大瀑布的葬礼 第八课时 写作练习 通过写作文提高学生的写作能力 让学生学会表白心态 作文开头和结尾 练习法 课本、黑板 进行第72页——写作训练 今天我让学生写一篇作文 提示：以“我想”为题写一篇文章，可以写自己想做的一件具体的事， 也可以写自己想成为某种人，只要把事情写清楚就可以了。 根据以上提示按下面的要求写一篇小作文。 教学过程 要求：1、以“我想……”为题，写一篇小作文。 2、以引用有关名人名言，使文章更具说服力。 3、内容要具体，条理清晰。 4、有地点、时间、人物过程和结果。 5、语句通顺，标点符号要准确。 6、得少于３00 字。 布置作业：预习新课 备课人签字： 批课人签字：

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