教师研修心得

07年参加南岗区教师招聘考试，很荣幸成为了教师大家庭的一员，转眼间从事音乐课教学已经七年了，在课堂教学过程中逐渐形成了自己的教学风格和教学方法，以下教学案例是我在日常教学过程中经历的仅供教学探讨。

《国歌》对于每一个中国人来说都会演唱，但真正能把国歌唱准的人却不多。我在讲《国歌》这节课就遇到了这个问题。《国歌》的乐谱上有“三连音”节奏，这个节奏学生在学唱的过程中始终唱不准，无论采取模唱还是教唱的方式都唱不准。通过几次练习我发现，学生们对“三连音”节奏的时间差掌握得不好，我针对这个问题在物理实验室借来了“钟摆”。按照钟摆的固定频率，让学生练习打“三连音”节奏。效果“立竿见影”学生在固定的速度内完成了节奏的练习。然后把节奏带入到歌曲的演唱中解决了歌曲唱不准“三连音”的问题。

音乐剧这种艺术形式距今已有300百年的历史了，在中国也已经有30年根基了。但对于中学生这个年龄阶段的欣赏水平和音乐素养，理解起来还是比较吃力的。在欣赏音乐剧《悲惨世界》片段《云中的城堡》这节课中，由于这段音乐是主人公单独在台上表演，唱的是自己悲惨的经历和内心矛盾的心理。演员在台上表演的很夸张并且很投入，舞台效果也很好。学生在欣赏这段音乐时却无法理解作品表达的人物心理。导致大家哄堂大笑，悲剧变成了喜剧效果。课后我及时地总结和反思这节课效果之所以这样主要是因为学生对作品的理解不够，对音乐剧这种艺术形式了解不多，平时接触的就很少。要想让学生更深入的了解作品就得从理解作品开始。我为学生准备了电影《悲惨世界》让学生观看。学生从整体上了解这部作品描写的故事情节，然后又给学生播放了《悲惨世界》的影评。讨论学生眼中主人公是一个什么样的人？他的内心世界是怎么的。最后我重新播放了音乐剧《云中的城堡》这时学生们再次欣赏这部作品时就不再是一开始那样的了。

通过这两个教学案例说明了在课堂教学过程中要善于发现学生学习过程中过程以及遇到的问题，及时分析问题找出适合学生接受的解决方法。这样采取有针对性的方式解决问题会在学习上起到事半功倍的效果。