1、大班数学10以内序数教案反思 活动目的：
1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2.对上下左右前后等不同方向的感知，从不同方向主动探索周围环境中物体的位置。
3.培养观察、比较、反应的能力。
4.愿意和同龄人一起玩游戏，体验游戏的乐趣。 活动(一)：
感知5以内的序数活动准备： 活动过程：
1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察： 火车里有几节车厢。邀请小动物上车。
(2)从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢? 2.幼儿操作:根据老师指令要求，邀请小动物坐火车郊游。 3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。 3、幼儿跑组活动：
(1)小树排队:提供5棵不同高度的小树进行排队，并用数字卡标注序号。
(2)、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
(3)送小动物住新房:根据卡片要求，送动物回家。 活动(二)：感知10以内的序数活动过程： 1、出示\"动物旅馆\"的挂图，提问： (1)动物旅馆有几层，每层有几个房间?
(2)小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间?(从不同的方向判断动物所在的位置)2、游戏：猜一猜，它住哪里? 规则:按照老师的指示准确地把动物送回家。 3、幼儿跑组活动：
(1)找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。
(2)跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说\"我跳的是第几行的第几格?\"练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。 看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说\"我的飞机落在第几行的第几格?\" 活动反思：
本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：
1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，
2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几? 3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?
4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
2、大班数学活动10以内序数教案反思 活动目标：
1.培养孩子学习序数的兴趣，让孩子体验数学活动的乐趣。
2.提高幼儿正确使用序数表达物体顺序的能力。
3、引导幼儿学习从不同方向区分10以内的序数，能够在教师协助下尝试正确说出观察结果。
活动重点:序数可以用来表示物体的顺序。
活动难度:能用不同方向的序数表示物体的顺序。 活动准备：
物质：白板、贴绒教具(若干)、1-10数字卡片、果盘
知识：幼儿已有的序数经验 活动形式:：
集体教学,集体和个体相结合。 活动过程： 一、导入
游戏\"排排座坐火车\"，随着游戏音乐，教师将小椅子纵向一字排列，一组9把椅子组成一列火车，贴有火车头标志。提问：\"你坐在第几个座位上面?\"让幼儿回忆复习以前学过的序数知识。 二、展开
1、认识10以内序数
(1)教师出示台阶和花朵贴绒，请幼儿数一数有几级台阶，几朵花。接着把各种花逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10朵不同颜色的花分别在第几级台阶。 (2)请10名幼儿上来每人拿一贴绒，放在不同的台阶上，分别说一说自身摆放的是什颜色的花，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。 2、区分基数和序数
(1)教师出示贴绒图片，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右(或说从右到左开始数)每个盘子的顺序。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几朵花，引导幼儿发现盘子里有几朵花和盘子在第几个是不一样的。教师提问，有几朵和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行
讨论。然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
(2)教师让幼儿两人一组排队，轮流拿着手中的图片，互相告诉对方每个水果盘的顺序，并数一数每个盘子里有多少个水果，进一步明确几个和哪些的区别。
3、活动延伸：游戏\"跳格子\"教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自身抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。(户外活动进行) 三、结束
教师小结，对活动过程中回答问题好的幼儿提出褒扬，鼓励幼儿大胆发言，积极动脑。 教学反思：
本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：
1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，
2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几? 3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?
4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
3、大班数学10以内的序数教案反思 一、设计思路：
在日常生活中，我们组织孩子排队或者做游戏的时候，都要求孩子知道自己的位置，但是我发现，孩子对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己的位置。通过这节课，孩子们可以用嘴、用脑，从而轻松掌握序数的概念。所以，设置了这一课。
二、活动目标：
1.学会确定物体在某一方向的顺序，用计数的方法确定序数。
2、初步体会序数与基数的区别，了解序数的含义。 3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。 三、活动准备： PPT课件
四、活动过程：
1.认识序数先让小朋友们从数到十，然后展示ppt引诱幼儿观察动物以及动物排列的位置，并按顺序说出每只动物的位置。
A小动物王国要召开运动会，瞧!小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物?有几只小动物?带领幼儿从1数到10。
B1.从左往右数，老鼠陪在第几个呢， 2.从左到右，小马排在第几个呢， 3.从左往右数，谁排在第三位呢， 4.从左往右数，小狐狸排在第几位呢， 5.从右向左数，谁先来，以此类推。 2.动物赛跑
1.运动会正式开始，小动物们正在进行赛跑比赛，它们都从左边向右用力跑，谁得了第一名?第二名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?
2、为获得名次的动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台?是谁站在最低领奖台
3.运动会结束运动会结束了，动物要回家了请帮助小动物们回家，你们看小鸡的房子在7号房间，请问小朋友们你们知道7号在哪里吗?我们请小朋友上来带小鸡回家好吗? .. 小鸡送回家了，接下来我们该送山羊、老鼠回家以此类推。 五、结束部分：
小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏--乘火车。
游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。 教学反思
本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：
1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，
2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几? 3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?
4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
4、大班数学10以内数序教案反思 活动目的：
1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。 3、初步培养观察、比较和反应能力。
4.愿意和同龄人一起玩游戏，体验游戏的乐趣。 活动(一)：
感知5以内的序数活动准备： 活动过程：
1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察： (1)火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。
(2)从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢? 2.幼儿操作:根据老师指令要求，邀请小动物坐火车郊游。 3.游戏:开火车:按照指示，请乘客下车。 3、幼儿跑组活动：
(1)小树排队:提供5棵不同高度的小树进行排队，并用数字卡标注序号。
(2)串珠:提供5颗不同颜色的珠子，幼儿串珠后记录珠子的编号。
(3)送小动物住新房:根据卡片要求，送动物回家。 活动(二)：感知10以内的序数活动过程：
1、出示\"动物旅馆\"的挂图，提问： (1)动物旅馆有几层，每层有几个房间?
(2)小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间?(从不同的方向判断动物所在的位置)2、游戏：猜一猜，它住哪里? 规则:按照老师的指示准确地把动物送回家。 3、幼儿跑组活动：
(1)找座位:孩子们两人一组玩找座位的游戏。孩子A得到一张电影票，孩子B随机抽取一张，将电影票插入座位。孩子A会检查是否正确，游戏会交换。
(2)跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说\"我跳的是第几行的第几格?\"练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。 看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说\"我的飞机落在第几行的第几格?\" 活动反思：
本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：
1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，
2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几? 3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?
4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
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