微写作专题
西城区二模
23.微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
⑴学弟学妹向你请教阅读经典名著的经验，请你以《平凡的世界》《呐喊》《红楼梦》中任意一部为例，结合自己的阅读体验，给他们提供一些阅读建议。要求：条理清晰，建议具体可操作。150字左右。
⑵请你以“ 中的温暖”为题写一段抒情文字。要求：横线上只能填写《老人与海》《红岩》《边城》中的一部。150字左右。
⑶孔子是一位伟大的教育家，你从孔子下面这些言论中读出了什么教育思想？请谈谈你的观点并简要分析。要求：可任选一条，也可针对下面多条来谈。对所选内容的理解准确，观点明确，条理清晰。150字左右。 ①子曰：有教无类。（《论语·卫灵公》）
②宰予昼寝，子曰：朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也！于予与何诛？ （《论语·公冶长》）
③子曰：自行束修以上，吾未尝无诲焉。 （《论语·述而》）
④子曰：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。（《论语·述而》）
朝阳区二模
23.微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。180字左右。
①经典是要一读再读的。从《论语》《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一部你愿意反复阅读的作品，说说理由。要求：依据原著，说理清晰。
②《红楼梦》塑造了青春少女的群像，《红岩》塑造了革命烈士的群像，《平凡的世界》塑造了陕北青年的群像。请用第二人称写一段抒情文字，表达对其中一部作品中人物群像的赞美。要求：符合人物特征，感情真挚，有文采。
③普希金说“希望是厄运忠实的姐妹”，《呐喊》《边城》《老人与海》中都有能表现这一点的情节。请概述其中一个情节，并简要解说。要求：符合原著内容，叙述简洁，解说合理。 23.（10分）【评分参考】①依据题目要求，以5分为基准分上下浮动；②超过字数不扣分。
房山区二模
23．微写作（10分）
阅读下面材料，从下面三个题目中任选一题，按要求作答。150字左右。
2019年3月5日，西安高新一中2019届模拟政协社团的7名中学生撰写的《关于加强中小学校食堂膳食营养的提案》被全国政协委员陈超带到北京，提交给了全国政协十三届二次会议。这是他们利用课余时间走进校园，对中小学食堂营养状况进行调研，提出改善学生膳食营养的完整提案。
①为确定改善学生膳食营养的提案，几位学生曾进行过多次激烈的讨论。请描写他们最终确定此提案的讨论情景。要求：中心明确，具体生动。
②为撰写提案，这7名中学生做了大量采访调查。假如你作为被采访者，请你就改善学生膳食营养提出至少两条建议，并阐明理由。要求：建言合理，理由充分。
③记者要采访这7名中学生，请他们谈谈提案被提交后的感受。请你为他们写一段话，抒发青年要有社会参与和社会担当的情怀。要求：富于理性，言辞真切。
海淀区二模
23．微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。150字左右。
①如果能邀请《论语》《红楼梦》《呐喊》中的人物来到当代，请你选择一位，并根据其特点向他（她）介绍我们这个新时代。要求：时代特点具体，与人物相关。
②有位诗人说，青春不是年华，而是心境。请从《论语》《红岩》《老人与海》中选择一个你认为富有青春气息的人物，并说明其芳华长存、青春永驻的理由。要求：符合原著，理由充分。
③经典名著常如春风一般，令人心生温暖。请就《论语》《边城》《平凡的世界》中的任意部作品，写一段抒情性文字或一首小诗，抒写它带给你的美好感受。要求：感情真切，富有文采。
23．微写作（10分）
一类卷（8-10分），符合题意，内容充实，结构完整，表达流畅，较有文采。 二类卷（5-7分），基本符合题意，内容较充实，结构基本完整，语言通顺。 三类卷（1-4分），偏离题意，内容空洞，结构不完整，语病较多。
东城区二模
23. 微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。150-180字。
①王国维在《红楼梦评论》中认为《红楼梦》是彻头彻尾的悲剧，原因是小说中人物所处的位置和关系，使人物不能不这样做。请从王夫人与晴雯、贾宝玉与薛宝钗、赵姨娘与探春这三组人物中任选一组，写一段话，阐述你对此观点的理解。要求：结合原著具体内容，理由恰当。
②校学生会要组织“爱心传递•助暖捐衣”公益活动。捐衣就是把自己使用过的、不再需要的衣服无偿地送给其他人，尤其是捐给经济上有困难的人。请你为这次活动写一则倡议。要求：理由充分，有号召力。
③1919年5月4日，北平学生在北大红楼前拉开了全国反帝反封建爱国运动的序幕，游行队伍走过的那条路后来被命名为“五四大街”。一百年过去了，中国发生了翻天覆地的变化。请以“走过五四大街”为开头，写一段抒情文字，告慰百年前的“五四运动”先锋。
要求：感情真挚、充沛。可以写诗歌。
丰台区二模
23．微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。150—200字。
①文创产品就是文化的延伸品。中国数千年流传下来的传统文化，经过巧妙构思，可以制成书签、折扇、手机壳、行李牌……如果为《红楼梦》或《论语》设计一款文创产品，你会设计什么？又将怎样设计？请任选一项，描述你的产品，并说明设计意图。
②面对现实社会的问题，有的作家选择以笔为刀，揭出病苦，以引起疗救的注意；有的作家则用文字构筑理想的生活图景，以潜移默化地改善人的精神。你更认可哪种方式？请结合《呐喊》和《边城》的相关内容，以及自己的阅读体验，谈谈你的看法。
③2019年，同学们即将或已经成年。如果请你作为代表，在学校为高三学子举办的以“责任·奋斗·成长”为主题的成人礼上发言，请写一段激励性文字。要求：联系《红岩》《老人与海》《平凡的世界》等至少两部作品的相关内容，主题明确，有感染力。 23.（10分） 参考评分标准：
一类卷（8—10分），符合题意，内容充实，结构完整，表达流畅，较有文采。 二类卷（5—7分）， 基本符合题意，内容较充实，结构基本完整，语言通顺。 三类卷（1—4分）， 偏离题意，内容空洞，结构不完整，语病较多。
昌平区二模
24.微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。180字左右。
①文学作品中，人物的名字往往有丰富的寓意，或体现性格，或暗示命运……请从《红楼梦》
《呐喊》《边城》中任选一个人名进行解读。要求：符合原著，写出寓意。
②请从《论语》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中选择一个人物，以“××时，我想起了你”为开头，写一段抒情文字，诗歌亦可。要求：感情真挚，运用比喻或排比。 ③报考在即，从小就对考古感兴趣的小刘想选择考古专业，家人却认为金融专业好找工作，双方各不相让。作为朋友，请你写一段话来帮助他。要求：语言得体，有说服力。 24.（10分）
符合题目要求，以5分为基准分上下浮动。 ①符合原著，写出寓意。 ②感情真挚，运用比喻或排比。 ③语言得体，有说服力。
朝阳区第三轮模拟试题
24.微写作(10分)
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
①高中阶段是青少年确立正确的人生观、价值观的重要时期，而经典文学作品有助于青少年深入了解社会和自身，因此选择好高中阶段经典文学阅读的第一部书很重要。请你从《呐喊》《边城》《平凡的世界》《老人与海》中选择一部推荐给高一的同学，并简述理由。要求：理由具体，结合原著内容。180字左右。
②《呐喊》、《红岩》、《平凡的世界》、《老人与海》这四部作品，塑造了许多个性鲜明、情感丰富的人物形象。请从这四部作品中选择一个人物形象，以“________，我看到了你灼热的心”为题，写一段抒情文字或一首小诗。要求：在横线上填写人物名字；结合书中的具体内容抒发情感；抒情文段180字左右，诗歌不少于100字。
北京市2019年高考语文压轴卷
23.微写作。（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
①学校组织即将毕业的高三学生为高一同学推荐一本名著，请你结合自己的阅读，从下面作品中选取一部，写一段荐读语，以提高他们的阅读兴趣、引导他们正确阅读。150字左右。
《红楼梦》 《呐喊》 《边城》 《红岩》 《平凡的世界》
②孩子们回家看老人时，经常捧着手机玩，让老人备受冷落。老人只得无奈地说：“你们就和手机过吧！”对此谈谈你的感想和评价。不少于150字。
③《论语•为政》中孔子评价颜回：“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。”结合本段话，写出你在处理师生关系上得到的启示。不少于120字。
23.【分析】本题考查语言的综合运用能力，学生需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，按题干要求描述规定情境。
【解答】③孔子评价颜回的话译文：孔子说：“我整天给颜回讲学，他从来不提反对意见和疑问，像个蠢人。等他退下之后，我考察他私下的言论，发现他对我所讲授的内容有所发挥，可见颜回其实并不蠢。”这段话讲孔子的教育思想和方法。他不满意那种“终日不违”、从来不提相反意见和问题的学生，希望学生在接受教育的时候，要开动脑筋，思考问题，对老师所讲的问题应当有所发挥。所以，他认为不思考问题，不提不同意见的人，是蠢人。从师生关系看，作为学生，颜回有突出的特点，老师孔子不仅能发现而且大力赞扬，这无疑是一种激励，多称赞学生，发现他们的优点对老师来说是一种很重要的能力。
③答案：
这是孔子称赞颜回的大智若愚！孔子是个在教学活动中善于发现学生优点的老师：颜回是个聪明而勤奋的学生。但颜回并不骄傲。他尊敬老师，恪守学问之道。在尊敬老师方面，
颜回的做法连孔子都感到惊异。孔子曾经说，我整天给颜回讲学，他从来没提出过什么不同的意见，像个愚笨的人。但观察他私下和别人谈论，才发现他对我的见解发挥得很好。这种尊重老师，不轻易从知识上当面辩驳老师的做法，在颜回身上得到了很好的体现。颜回的聪明往往表现为对孔子思想的理解上一点就透，甚至是做到活学活用。颜回能践行学来的知识，又说明他善于学习。这样一位德行高尚、勤学不倦的学生，自然最得孔子的喜爱。孔子是个善于观察和发现的老师，在教学实践中衷心称赞学生的特长和学习特点，有助于师生关系的和谐。
【点评】综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。
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