一、教学要求。
雪
1、学会本课十个生字和新词。会用常用词语。
2、理解句子意思和课文内容，体会作者热爱生活的思想感情。 3、练习用“开始怎样，不久怎样”的句式说、写句子。 4、能有表情地、流利地朗读课文。会背诵和默写课文。 5、能按要求预习课文。 二、教学重点。
学习生词，理解词义，学会使用。理解句子意思和课文内容。练习用“开始怎样，不久怎样”的句式说、写句子 三、教学难点。
理解句子意思和课文内容，体会作者热爱生活的思想感情练习用“开始怎样，不久怎样”的句式说、写句子。 四、教具准备。
挂图 放大课文 五、教学时间。 4课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课。 板书课题：
1
6
二、新授。
雪
1、读课文，标出不认识或不理解的词语。 2、板书词语。
tóng yún mì bù jì jìng sù sù de shān chuān lǒng zhào 彤 云 密 布 寂 静 簌 簌 地 山 川 笼 罩 fěn zhuāng yù qì péng sōng sōng chén diàn diàn 粉 妆 玉 砌 蓬 松 松 沉 甸 甸 xuě mò yìng zhe 雪 末 映 着 3、指导学生读词语。
（1）领读。 （2）集体读。 （3）分组读。 （4）指名学生读。 4、指导学生书写生字。 5、理解词语的意思。
彤云密布——是指乌云很多，布满天空。 寂静——是指非常安静，没有什么声音。 簌簌地——纷纷的意思。 笼罩——像笼子似的罩在上面。
粉妆玉砌——用粉化装，用玉堆砌，形容景物全都笼罩在白色晶莹之中。
蓬松松——形容毛发、绒毛、草等松散开来。
2
沉甸甸——形容沉重。
末——末子，细碎的成面儿的东西。 映——因光线照射而显出物体的形象。 6、指导学生朗读课文。 （1） 齐读。 （2） 指名读。 三、巩固练习。 1、指名读词语。 2、指名说说词语的意思。 3、让学生练写生字 四、课堂小结。
这一课我们重点学习了本课的生字词，下节课我们继续学习，课后同学们要多读课文。 五、作业。 1、抄写词语。
2、按课后要求预习课文。
第二课时 教学过程： 一、复习。 1、检查作业情况。 2、默写词语。
3
彤云密布 寂静 簌簌 山川 笼罩 粉妆玉砌 蓬松松 沉甸甸
雪末 映照 3、板书课题：
6 雪
二、新授。
1、出示挂图，指导学生理解图意。 2、对照图读课文，初步理解课文的内容。 3、学习第一自然段。 （1）读第一自然段。
（2）指导学生理解句子的意思。 （3）根据课文回答：
下雪时是什么样子的？ （雪纷纷扬扬）
下雪时开始时怎么样，不久又怎么样？
（开始还夹着小雨，不久就大片大片的雪花，从天空落下来。） 从那些地方可以看出雪下得很大？
（雪是大片大片地落下来，只听到雪花簌簌地不断望下落，雪下了整整一夜。）
（4） 指导学生归纳段意：
第一自然段主要讲大雪下了整整一夜。
4
4、学习课文第二自然段。 （1） 齐读第二自然段。
（2） 指导学生给第二自然段分层。（可分四层） （1//2-4//5//6//） （3） 指导学生分析层意。
第一层讲“天放晴了，太阳出来了”，表明雪停了。
第二层讲见到的整个空间的雪景，山川、田野、树林、房屋全都盖着“厚厚的雪”。“万里江山”是指很大很大范围内的江河、山岭。“粉妆玉砌”是“用白粉化妆用玉石堆砌”的意思。“万里江山成了粉妆玉砌的世界”，意思就是：整个空间是一个雪白美丽的银色世界。 第三层讲柳树、松树、柏树上雪景。柳条成了“毛茸茸、亮晶晶的银条儿”。松树、柏树上挂满“蓬松松、沉甸甸的雪球儿”。十分美丽。 第四层讲风吹树动，飘扬的雪末在阳光照耀下，显出一道道彩虹的美丽动景。
（4） 指导学生归纳段意。 第二自然段主要讲早晨的雪景。 三、巩固练习。 1、让学生朗读课文。
2、指名找出课文中写雪中景色的句子。 四、课堂小结。
这一课写的雪景很美，课后同学们要认真读课文，体会雪景的美。 五、作业。
5
朗读课文，背诵和默写课文第二自然段。
第三课时 教学过程： 一、复习。
1、指名背诵和默写课文第二自然段。 2、板书课题：
6 雪
二、完成课后习题1、2、3题。 1、完成第1题。 （1） 出示习题。
课文中哪些句子讲的是雪中景色，哪些句子讲的是雪后的景色？ （2） 读题，讲解题意。 （3） 让学生带着问题读课文。 （4） 指句回答，教师评讲。 2、完成第2题。 （1） 出示习题。
从课文中的哪些语句可以看出雪下得很大，从哪些语句可以看出雪后的景色很美？
（2） 指导学生分析题意。 （3） 学生带着问题读课文。
6
（4） 指句回答，教师评讲。 （5） 让学生读一读答案。 3、完成第3题。 （1） 出示习题。
读句子，回答括号里的问题。
落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。
（“银条儿”是什么样的？为什么柳树上挂满了银条儿？“雪球艺儿”是什么样的？为什么松树和柏树上挂满了雪球儿？） （2） 读题，讲解题意。
（3） 指导学生回答问题，并把答案写下来。 （4） 让学生读一读答案。 三、巩固练习。
让学生自己做课后习题1、2、3题。
第四课时
教学过程： 一、复习。
1、检查学生作业情况。 2、板书课题：
6雪
二、完成课后习题4、5、6题。
7
1、完成第4题。 （1） 出示习题。
在括号里填上适当的词语。
（ ）雪花 （ ）天空 （ ）银条儿 （ ）世界 （ ）雪球儿 （ ）阳光 （ ）雪末儿 （ ）彩虹 （2） 读题，讲解题意。 （3） 指名填空，教师评讲。 （4） 让学生读一读词语。 2、完成第5题。 （1） 出示习题。 照样子写句子。
例：开始（ 还夹着小雨），不久（就只见大片大片的雪花从天空飘落下来）。
开始（ ），不久（ ）。 开始（ ），不久（ ）。 （2） 指导学生分析句式。 （3） 指名仿说句子，教师指导。 （4） 指名写句子。 （5） 让学生读句子。 3、完成第6题。
8
（1） 出示习题。 缩写下面的句子。 1
大片大片的雪花，从彤云密布的天空飘落下来。
2
落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。
（2） 读题，讲解题意。 （3） 指导学生分析句子。 （4） 让学生缩写句子，并读一读。 三、巩固练习。
让学生自做练习4、5、6题。 四、作业。
完成课后练习4、5、6题。 附板书：
6 雪
雪中： 纷纷扬扬 大片大片 彤云密布 地上白了 树上白了 屋顶白了
雪
雪后： 太阳出来了，田野、树林、房屋笼罩上一层厚
厚的雪。万里江山变成了粉妆玉砌的世界。柳树（挂银条儿）、松树和柏树（挂雪球儿）……
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教学后记：
本课内容贴近学生生活，比较容易理解。教学时要紧紧抓住课文的叙述顺序，指导学生学习本课的写作方法，促进学生思维的有序发展。
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