班级管理新模式——“6S”管理

6S管理理念有助于为企业实现人才培养目标

现在高等职业教育已经能够具有高等教育和职业教育的双重学习属性，从而培养出生产、建设、服务、管理等第一线的高端技能型专门人才。站在企业的角度上来看，企业都希望高职学生能够直接上岗，但是在现实中，很多高职学生都很难适合现代企业的管理模式，角色转换很慢，职业水平无法体现。

要改变这种情况，高职教育就要贴近社会，贴近企业，营造职场氛围和企业文化，引进企业管理模式，让学生在这个过程中，了解和熟悉企业管理的特点，适合企业的管理，就业时能迅速融入企业，充分发挥才能。

6S管理理念有助于提升班级的整体学风

干净整齐的学习环境对学生有潜移默化的作用，它不但能陶冶情操，还能够塑造美的心灵，提升班级的学习氛围，主要表现在：(1)提升学习效率：整洁的物质环境，严谨的学习方式，良好的人际关系，可激发学习热情，提升学习效率;(2)保证学习质量：有序的用品管理，规范的信息管理，养成做事认真，学习有序的习惯，是保证学习质量的基础，能够减少学习(作业、考试)的失误，减少不合格成绩的出现，防止错用和误判，提升学习质量;(3)减少学习浪费：仪容不端正、用品乱摆放、器材保养不良、通道不通畅等都会造成资金、人员、场所、效率、品质、成本的浪费，减少这些浪费，从而提升学习效能;(4)保证学习安全：良好的环境能够防止和避免意外事故的发生，舒适的现场使人心情舒畅，精神集中，健康快乐;(5)提升满意度：通过6S管理，改善班级内外环境，打造班级品牌形象，提升对班级的满意度。

6S管理理念有助于提升学生的职业素养

通常企业都希望学生具有一定的职业素养，主要表现在：(1)能够在最短时间内熟悉并认同企业文化;(2)对企业忠诚，有团队归属感;(3)有敬业精神;(4)沟通水平强，有亲和力;(5)有团队精神和协助水平;(6)对工作有激情。6S的核心是提升人的素养，形成追求卓越、精益的企业文化和形成企业人力的合力。通过6S管理理念能够培养学生主动劳动的意识以及吃苦耐劳的精神、严谨细致的工作作风;培养学生服从公司规则，维护公共环境的意识，提升与人相处、共同生活的水平，增强自信心、满足成就感;培养和增强学生“自我教育、自我管理、自我服务”的职业精神和水平，从而提升其职业素养。

班级管理新模式——“6S”管理

近年来，我校持续深化校企合作，将企业先进的管理方法引进

校园，倡导学生“进校即进厂，上学即上班，学生即员工”。学校德育工作积极融合企业管理文化，将先进的企业管理模式引入到学校班级管理之中，创建了具有职校特色的“6S”班级管理模式。 一、班级“6S”管理内容

一、整理，即将要与不要的物品实行分类，再将不要的物品实行处理，创造干净、清爽的工作场所。要求学生在教室里将课本、作业本、其它读物、文具等物品分类摆放，桌面不得摆放物品；寝室里寝具、卫生用具摆放整齐到位，做到“被子叠好、鞋子放好、毛巾牙膏牙刷整齐划一”；实训按操作要求，将材料、工具按固定位置摆放。

二、整顿，就是使物品放置方法符合“安全”、“保持质量”、“高效”的原则,只要是需要的物品,无论谁都能立即取出的状态下的存放。要求学生将课桌里的物品摆放整齐，班干部配合班主任对班级的不良作风实行整顿。

三、清扫，是指使工作场所没有灰尘，处在干净的状态，经过整理、整顿，即使需要的东西能够成为立即被取出的状态，保持这样的状态，就是清扫的最大目的。班级管理主要做到人人都干事，事事有人管，卫生委员负责安排值日，学生做到教室、寝室每天三扫三拖，养成学生每天清扫习惯。

四、清洁，即实行彻底的整理、整顿、清扫。“6S”活动一开始就要坚持并认真贯彻下去，不能半途而废，目的和具体目标明确以后，再抓每个学生的日常行为管理，由各值日班长实行每天登记考核，做到每天督查，每天督促到位，定时检查，教室、实训场地全面检查。

五、行为，指保持正常的行为方式，是人事关系的基础，行为方式不对头会给客户或对方不愉快的感觉,虽然共同做事但不能齐心合力，对于客户来说,就会招致退货。通过具体教育培训，让学生养成自然准确的行为习惯，由班主任自己对学生实行礼仪教育，如问候、站立、答问、走路、集会、接待、握手、穿衣等等礼节，具体而实用，让每个学生成为学校文明标兵。

行为教育在“6S”中还包括安全教育，强调“自己的安全自己保证”这是实行安全活动的固有规律，每个人都对危险持有警惕心理，每位员工都要准确掌握安全要点，确保灾害为零。对学生实行安全教育是非常必要的，特别是汽修类学生的机械操作过程，尽力避免学生不安全的行为，不安全的状态，注重安全规程教育，分析产生灾害的危险因素、动作，展开安全系列活动。

六、素养，即遵守规定，严守作业规程，并养成习惯，就不会产生不良的产品。素养是对上述管理教育的巩固，要求学生养成习惯，对自己的行为习惯的定型。“6S”实施前期，班主任要督促到位，对经理人员要着重实行培养，最终形成学生的自主管理意识。

二、班级“6S”管理实施途径

1、实施管理千分制。将“6S”管理内容量化到班级管理的各个方面，制定班级“6S”管理1000分制，即我们设定每个学生每学期的评价总分值为1000分，并按照班级管理要求对1000分实行分解，制定“6S”班级管理评价方案与考评细则，如出勤100分，纪律100分，劳动卫生150分等；引入激励机制，如对学生的好人好事实行加分，参加各项竞赛获奖加分，积极参加班级活动和学校活动给予加分。在期末总评的时候，我们根据学生得分的多少评定等级，分A、B、C、D四个等级，即A等为优秀，B等为良好、C等为合格，D等为不合格。

2、实行班团干部班组长制。即将原班、团干部管理模式转变为企业“6S”管模式，在班级设定班长、小组长，如设立卫生管理组、寝室管理组、质量监督组、纪律检查组等岗位，以学生干部为主体实施自我管理，自我评价，每个月实行一次轮换，每学期让每一个学生都有管理班级的机会。

3、建立学生成长档案袋。“6S”班级管理模式最终目标是为了让学生体验“仿真式”企业管理环境，实现学生与“员工”的零距离接触，从而规范学生的言行，养成良好的行为习惯，为尽快的适应社会、适应就业打下良好基础，为此，我们以学生的职业道德与职业素养为核心内容建立学生成长档案袋，与学生的就业直接挂钩。