高三地理专题复习课堂教学模式的有效构建

课堂聚焦　高三地理专题复习课堂教学模式的有效构建　文／英德市英德中学周丽丽　在高三地理第一轮复习的基础　上进行的第二轮专题复习，主要是　以促进学生将所学知识系统化、条　理化为目标．培养学生对地理事物　发展规律和内在联系的分析能力。　但二轮专题复习因没有固定的复习　模式．这让教师在教学环节的处理　上难度大为增加，很容易重走一轮　复习的路子。为提高二轮复习的实　效，让教学做到有的放矢，第二轮　专题复习也应构建有效的课堂教学　模式。为了提高高三地理专题复习　②以等压线图、模式图及近期　的台风、寒潮、沙尘天气等材料考　查大气运动的成因、风向及风力的　大小。（２００９年高考：全国卷Ｉ　式图．图的左侧是某季节影响气候　形成的气压带、风带位置示意图；　图１为四地的气候资料图。读图回　答下列问题。（３４分）　３—４：山东文综３～４：天津文综　１０—１１：上海１３）　③以图表资料、热点地区、热　点事件等为背景材料。结合地球运　动等知识综合考察气压带风带分布　及移动规律的判断、成因及影响。　（２００９年高考：广东ｌ９～２０：海南　１０～１１）　课的课堂效果，在几年的高三教学　实践中，本人经不断探索，构建了　④以区域图为载体．结合气　温、降水资料考查东亚季风、南亚　季风、澳大利亚北部季风的成因、　特征及对农业生产的影响。（２００９　年高考：上海３３；海南２２）　考情分析这一教学环节控制在　５分钟以内。　ｌＯ　ｌ５　２０　２５　乙　月份　毫　以下课堂教学模式，其教学流程　是：目标导向及考情分析～考点突　破一变式训练—课堂小结。　一甲　、目标导向及考情分　气温（。ｃ）　内　气　图　析　本环节主要抓住两个方面：１．　二、考点突破　０　丁　明确目标。如《大气运动与气候》　的目标：　（１）掌握等压线图的判　读与应用；　（２）理解常见天气系　统特点及对天气的影响；　（３）结　考点突破是一节课的中心环　节，在此环节中必须完成考点知识　的梳理，易错易混点知识的区分，　’｝ｆ｝　：：Ａ：：：　—　脚徘　解题技能的训练及方法的指导等教　学任务，所需时间较多，大约ｌ５　分钟。为了更有效地实施教学，落　实教学任务，采用案例分析法进行　教学。如在复习《大气运动与气　候》时，应抓住三个考点进行突　破：１．等压线图的判读与应用：２．　常见天气系统特点及对天气的影　响；３．结合实例分析大气环流及　其对气候的影响。针对本节课的三　合实例分析大气环流及其对气候的　影响。２．考核形式分析。如在进　行《大气运动与气候》这一专题复　习时．首先对本专题的考点及考核　形式分析如下：　殛　图２　（１）图１中气候资料与图２中　序号相对应：　甲　．　乙　．　①结合热力环流、风向、风速　等对人类活动的影响及相应的图表　丙　，丁　。（８分）　资料，考查大气运动的形式、分布　特点及其成因。（２００９年高考：　广东１２—１３：广东文基４３；上海　文综１８）　师道・教研２０１２年第３期　（２）图２中Ａ气压带的名称是　：根据图中气压带和　个考点，设计了如下案例：　例题：图２为气候类型分布模　风带的位置　可以判断出图示地区　的季节是　季。（４分）　课（３）图２中，气候类型⑦的成　因是——堂聚焦　（即图中①②③处），图中Ｂ点所　在的纬线为３０。Ｓ，回答下列问题。　ｃ．副热带低气压带　Ｄ．极地高气压带　５．副热带的大陆东岸．降水　较丰富的最主要原因是由于受：　Ａ．夏季风的影响　Ｂ．盛行西风的影响　Ｃ．台风的影响　；简述该气候对当　——地农业发展的影响。（８分）　（每空２分，共２０分）　（１）写出图中数码所示的气压　带、风带名称：　（４）此时，④地区气候的特　是　；气候类型⑤分布　（要说明　的一般规律是　①　③　：②　纬度位置和海陆位置），试从气候要　素分析在该气候类型下发育的河流　的水文特征。　（１２分）　；④　。　Ｄ．信风的影响　读甲、乙、丙、丁四地气候类　（２）据图中所示气压带、风带　的分布状况，判断此时应为北半球　的——隆　（５）图２中，亚寒带大陆性气　候对应的自然带在南半球缺失的原　因是　。（２分）　型的气温与降水月份分配图，据此　回答６—８题：　（季节）。　１３５。　三、变式训练　这一环节包含讲评分析大约需　２０分钟左右。如在教学《大气运　动与气候》这一专题内容时，笔者　设计了下面的练习题给学生训练：　选择题　甲　乙　丙　丁　ｌ００　０　４５。　１３５。　６．下列气候类型的排序与图　序吻合的是：　Ａ．温带海洋性气候，地中海气　候，热带雨林气候，温带季风气候　Ｂ．亚热带季风气候，热带雨　林气候，温带海洋性气候，地中海　气候　Ｃ．地中海气候　热带雨林气候　温带季风气候．温带海泽陛气候　图１　——１．读“北半球等压线分布图”　（图１），Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四处风向箭　头画法正确的是：　４５。　此时，亚欧大陆上是——　（高压或低压）强盛的季节，我国　东部地区盛行——风（风向）。　（３）在②气压带控制下多　天气，昼夜温差较——（大　（４）此季节，下列现象不正确　的是——（单选）　Ａ．我国长江流域进入汛期　Ｂ．南半球地中海气候区炎热　少雨　Ｄ．地中海气候，温带海洋性　气候，热带雨林气候，亚热带季风　气候　７．以上气候因气压带、风带　的交替控制而形成的是：　Ａ．甲Ｂ．乙　Ｃ．丙　Ｄ．丁　或小）。　２．下图四幅等压线分布图中　①②③④四地风力由大到小的正确　排序是：　圆圈圜圈　Ａ．②＞①＞③＞④　Ｂ．①＞②＞③＞④　ｃ．①＞③＞②＞④　Ｄ．④＞③＞①＞②　３．形成三圈环流的因素之一　是：　８．乙图有可能是下列四个城　ｃ．北半球的热带草原气候为　干季　市中的：　Ａ．北京　Ｂ．罗马　Ｄ．北印度洋季风洋流自东向　西流　ｃ．纽约　正确的是：　Ｄ．伦敦　９．有关副热带高压带的说法　Ａ．分布于南北纬３０。附近　四、课堂小结　在课堂结束前，应引导学生回　顾本节课复习的主要内容．应掌握　Ａ．海陆热力性质的差异　Ｂ．台风与寒潮　Ｃ．地转偏向力　Ｂ．是热力作用形成的暖陛高压　Ｃ．是动力作用形成的冷胜高压　Ｄ．其两侧风带的风向为西南　风和东北风　综合题　的方法和技巧：同时引导学生反思　总结本节课成功与失败之处并分析　Ｄ．气压带和风带的季节移动　４．气流处于上升状态的气压　带是：　Ａ．赤道低气压带　Ｂ．副热带高气压带　原因。通过这个环节的实施，从而　让学生对本节课有一个完整而清晰　的认识。　读“以南极为中心的气压带风　带示意图”，阴影部分表示气压带　责任编辑师道・教研潘孟良　２０１２年第３期