影响山东省高校田径运动员竞技水平的因素分析

影响山东省高校田径运动员竞技水平的因素分析　Ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｎ　Ｆａｃｔｏｒｓ　Ｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇ　ｔｈｅ　Ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ　Ｌｅｖｅｌ　ｉｎ　Ｓｈａｎｄｏｎｇ　Ｐｒｏｖｉｎｃｅ　鲍庆军　ＢＡＯ　Ｑｉｎｇ—ｊａｎ　摘要：田径项目在高校竞技体育中具有非常重要的地位，然而通过对山东省高校田径运动员的在校成绩　进行跟踪调查，发现入学以后运动员的整体竞技水平在逐年下降，而影响运动员竞技水平的主要因素是高　校的训练模式、比赛、管理机制以及教练员的水平等方面，通过分析各方面的因素，提出相应的对策。　关键词：高校；田径；竞技水平；管理；比赛　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｔｈｌｅｔｉｃｓ　ｅｖｅｎｔ　ｉｓ　ｖｅｒｙ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｉｎ　ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｖｅ　ｓｐｏｒｔｓ　ｉｎ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ，ｂｕｔ　ｔｈｒｏｕｇｈ　ｔｈｅ　ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ　ｏｎ　ｅｐｒｆｏｒｍａｎｃｅ　ｏｎ　ｅｏＨｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔ—ａｔｈｌｅｔｅｓ．ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｆｉｎｄｓ　ｏｕｔ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ａｔｈｌｅｔｅ’ｓ　ｏｖｅｒａｌｌ　ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ　ｄｅｃｒｅａｓｅｓ　ｙｅａｒ　ｂｙ　ｙｅａｒ　ａｆｔｅｒ　ｅｎｔｅｒｉｎｇ　ｔｈｅ　ｓｃｈｏｏ１．Ｔｈｅ　ｍａｉｎ　ｒｅａｓｏｎｓ　ｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇ　ｔｈｅｉｒ　ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ　ａｒｅ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｍｏｄｅｌ，ｃｏｍｐｅ－　ｔｉｔｉｏｎ，ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ｓｙｓｔｅｍ　ａｎｄ　ｃｏａｃｈ　ａｂｉｌｉｔｙ．Ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｉｔ，ｓｏｍｅ　ｍｅａｓｕｒｅｍｅｎｔｓ　ａｒｅ　ｐｕｔ　ｆｏｒｗａｒｄ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ；ａｔｈｌｅｔｉｃｓ；ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ　ｌｅｖｅｌ；ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ；ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎ　中图分类号：Ｇ８２０　文献标识码：Ａ　文章编号：１００５－０２５６（２０１０）０９—００２２—２　田径项目是高校试办高水平运动队中最为普及的项目，它　从表１可以看出，无论是短跑运动员，还是跳远运动员，他　在高校竞技体育中具有非常重要的地位。大学一般学制为４　们的整体成绩随着年级的增长呈逐年下降的趋势，并且在二年　年，运动员的入学年龄大多数为ｌ８—１９岁，也就是说，我国高　级到三年级这一阶段，成绩下降更为明显。　校高水平田径运动员基本上都是在２２～２３岁结束学业和训　３．１．２多数运动员个人成绩在逐年下降。见表２　练，从年龄上看，高校正是田径运动员打好基础，冲击高水平的　表２运动员个人成绩趋势表　年龄阶段。但是通过调查发现，大多数运动员在进入大学以　后，其运动成绩相比入学成绩来讲很难有较大的突破，甚至会　出现逐年下降的趋势。本文旨在探讨影响高校田径运动员竞　技水平的各方面的因素，提出相应的对策，期望对促进高校田　径运动队的发展尽微薄之力。　当然运动员整体成绩的下降不代表所有的运动员的运动　１研究对象　成绩都是逐年下降，从表２可以看出，在进入三年级后，有大约　以山东省试办高水平田径队的高校２００５级、２ＯＯ６级、２ＯＯ７　２０％的运动员的成绩可以得到保持甚至得到提高，但是有约　级的运动员作为研究对象。以１００ｍ和跳远两个比较具有代　８０％的运动员成绩出现了下降。　表性的项目为指标，从每个年级随机抽取１００名运动员（其中　３．２影响高校田径运动员竞技水平的因素分析　ｌＯＯｍ运动员６０人，跳远运动员４０人）作为样本。　３．２．１训练模式　２研究方法　高校运动队的训练基本延续了运动员在高中时的训练模　２．１数理统计法　式，每天上午进行文化课的学习，下午业余时间进行训练，每次　运用数理统计法对研究样本入学以后的成绩进行跟踪调　训练时间一般在２ｈ左右。各高校根据自己的教学安排，每周　查，将所收集资料进行分类统计。由于多数高校要求运动员在　进行的训练次数为３—５次不等，周末以及寒暑假不安排训练，　大一至大三进行训练，大四以后运动员忙于实习以及找工作等　所以高校的田径运动员训练时间相对较少，大部分都比不上高　原因，不要求进行训练，所以我们只对运动员大一至大三的成　中时的训练时间和训练强度。而教练员在制订训练计划时往　绩进行跟踪统计。　往凭借以前自己训练时的经验，或者是借鉴专业队的训练模　２．２调查访谈法　式，由于训练时间得不到保证，训练计划又脱离高校的实际情　通过山东省大学生田径锦标赛期间对各代表队教练员进　况，导致运动员很难保持自己的运动状态。　行走访、发放调查问卷等方式，获取相关资料。　３．２．２比赛　３结论与分析　通过调查发现，除个别高校比赛任务较多，每年参加２—４　３．１结论　次比赛，多数高校每年只参加１—２次比赛，甚至个别学校两年　３．１．１　各年级运动员历年平均成绩在逐年下降，见表１．　裹１各年级运动员历年平均成绩汇总表　作者简介：鲍庆军（１９７５一），男，山东新泰人，硕士，讲师，研究方向：体　育教育训练学。　作者单位：山东中医药大学体育艺术学院，山东济南２５０３５５　Ｓｈａｎｄｏｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｍｅｄｉｃｉｎｅ，Ｊｉｎａｎ　２５０３５５，Ｓｈａｎｄｏｎｇ　Ｃｈｉｎａ．　●冒◆ｌ　葛　怔　ｌ　ｖｄ．１８．Ｎ０．９．２０１０　才参加一次。由于比赛任务太少，运动员的比赛经验严重匮　导，应该改变训练理念，制定良好的训练计划，充分利用好每一　乏，在Ｊ临场比赛中自我调控的能力比较差，在遇到天气、犯规等　堂训练课，实施有效训练。具体来说，就是要加强对运动员训　情况时，都会对心理造成较大的影响，导致竞技水平下降。造　练的监督，包括训练前的准备活动、训练中的任务完成情况、每　成这种状况的主要原因是学校对体育经费的投入不足。多数　项练习后的恢复情况以及两次训练课之间的恢复情况等，然后　高校的体育经费主要用来保证正常体育教学的需要，包括购买　根据了解的各种情况，分析训练计划的合理性，并作出相应的　体育器材、场地维护等，对于比赛的经费投入比较少，而且还需　调整。　要层层审批才能拿到。对于这种情况，多数教练员表示很无　２．多参加比赛　奈，这使得教练员的训练积极性受到一定的影响，当然也会波　客观来说，比赛对运动员的刺激要比其他因素大得多，运　及运动员的训练。　动员刻苦训练的主要目的就是要参加比赛，在比赛中证明自　现在田径运动的发展趋势是鼓励运动员多参加比赛，在　己，体验“更高、更快、更强”的奥林匹克精神。比赛作为整个　比赛中运动员之间的较量除了技术、战术、体能之外，同时还是　训练工作的核心与精髓，对训练有极大的促进作用，通过比赛　一场包括思想作风、意志品质、心理素质及赛场经验等在内的　可以积累经验，有效地检验运动员技术运用的合理程度及前一　综合能力的全面比拼。虽然在平时的训练中，运动员通过刻苦　阶段的训练效果，并为今后改进训练方法及手段提供依据。　地努力可以提高技术水平和身体素质水平，但其比赛的能力、　所以各高校及教练员应该提高对竞技体育的重视程度，　经验和心理素质等则只有真正深入到实战中去才能获得真实　在经费允许的情况下加大对体育的投入，支持运动队多参加比　的感知，得到全面地锻炼与提高。　赛，尤其是高水平的比赛，比如大学生全国田径锦标赛、全国青　３．２．３管理机制　少年锦标赛等。从另一方面来说，运动员参加比赛也是各高校　由于高校运动队训练属于业余训练，运动员的主要任务　对外交流的一个窗口，代表了一个学校的形象，对提高学校的　是学习，其次是训练和比赛。一般情况下，高水平运动员的文　影响力有较大的促进作用。　化课学习和生活由各自院系负责，训练由体育院部负责。如果　３．加强运动队的管理　两个部门缺乏有效的沟通，就会疏于对运动员的管理。有些运　体育院系要加强与运动员所属院系的沟通，对运动员的　动员在进入大学以后思想上产生了很大的转变，或者说失去了　生活和训练进行协调管理，尤其对运动员的思想和心理进行正　进行刻苦训练的动力，认为训练的好坏无所谓，经常以自己学　确的引导，使运动员正确认识训练与学习的关系，树立正确的　院有事为由逃避训练。而影响最大的是运动员的休息时间得　人生观。　不到保证。因为在正常的休息时间部分运动员不按时休息，而　４．实施竞教分离　是忙于上网聊天、玩游戏等，有的学生还经常熬通宵，这些都不　实施竞赛训练和体育教学分离，教练员不再担负体育教　利于运动员训练以后的恢复，导致在下次训练中因为身体原因　学任务，专门搞训练，这样就可以有效地发挥他们的特长，也有　无法完成正常的训练任务，当然不能提高自己的运动水平。　更多的精力去钻研和改进训练理念。另外鼓励教练员外出参　３．２．４教练员水平良莠不齐　加培训，加强与外界同行的交流，学习先进的训练理论和训练　各高校教练员水平良莠不齐，有的是专业队出身，具有较　方法，提高自己的执教能力。　为丰富的实践经验，而理论水平稍显欠缺；大部分出身于省内　参考文献：　外各体育院校，有较好的理论基础，却缺乏一定的专项实践经　［１］徐向军，王　，宫新清．影响高校高水平田径运动可持续发展的因素　验和指导经历。然而他们却有一个共同的特点，那就是在担任　及对策［Ｊ］．首都体育学院学报，２００９，（４）：４８２—４８５．　教练员的同时，还担负着进行体育教学的任务，这在一定程度　［２］黄爱峰，刘艳明．高校高水平运动队建设的调整与革新［Ｊ］．中国体　上分散了教练员的注意力，使他们没有足够的时间进行业务钻　育科技，２００７，（３）：１４０—１４３．　研，来弥补自己的不足，全面提高自己的业务水平。　［３］郑建岳，李建设．对普通高校办高水平运动队的回顾与探讨［Ｊ］．体　４建议　育文化导刊，２００３，（２）：５５—５６．　１．改变训练理念　［４］宋广林，张天德．普通高校高水平田径运动员成绩滞后原因剖析　［Ｊ］．北京体育大学学报，２００１，（１）：１４０—１４２．　高校的课程安排已经限制了运动员的训练时间，这就要　求在这有限的时间里，教练员不能以专业训练的训练模式为主　黼　第卷第期；’１８　９嚣　嚯　・　２０１０年９月；