中学生学习方式对学习效率的影响
●课题研究的背景及意义
新课程改革提倡学习方式的转变，但在实际学习过程中，中学生的学习方式还比较单一，一般都是听课、作业、考试。这种接受式的学习方式，学生处于被动地位，忙于上课忙于练习，处于应付课业的状态。所以，总体学习效率不太高。当然，每个人都有各自不同的学习方式，也有不同的学习特长。哪些方式好、哪些方式效率高，关键是看是否适合自己。只有找到适合自己的学习方式，才是最有效的方式。
现在学生都有哪些学习方式呢？效果又如何？我们想通过调查研究，进行分析比较，归纳总结，看哪些学习方式更有效。通过有效的学习方式，提高学习的效果。所以，我们大课题具有很好的现实意义。
●课题的界定
我们的课题是“新课改下学习方式对学习效率的影响。”在研究设计时，我们对中学生学习方式进行调查，然后对学习方式进行归类分析，发现不同学习方式产生的不同学习效果。
学习方式，我们所指的学习方式，主要是指学习过程中表现出来学习行为方式，包括学习态度、习惯，学习方法和条件等。
学习效率，我们所指的学校效率，主要是指学习成绩效果。主要体现在学
习成绩、学习能力等方面。
●课题提出的理论依据
1.新课程标准：强调学生学习方式的转变，提倡主动学习，发挥学习主体的自觉性，提高学习效率。
2.学习理论：现代学习理论认为，凡是主动学习，就容易产生学习兴趣，就学得开心，记得牢固，效率就高。
3.教育心理理论：现代教育心理学认为，人在主动积极的条件下，心情愉快、情绪饱满，学习精力旺盛，学习效果好。
●参考文献
（1）《新课程标准》
（2）《学会学习》
（3）《教育心理学》
●课题要解决的主要问题、研究的主要内容及重要观点
要解决的主要问题：我们的课题，是想通过中学生学习方式的调查，了解不同的学习方式对学习效率的影响。然后通过转变不好的学习方式，提高学习的效率。
研究的主要内容：调查中学生学习方式的类型；比较不同的学习方式产生不同的学习效果。
课题研究的观点：我们认为，良好的学习方式是提高学习效率的重要保证。学习方式不同，带来不同的学习效果。通过转变不好的学习方式，可以提高学习效率。
●课题的研究思路、方法、步骤：
我们的课题研究思路:通过问卷调查，了解中学生的学习方式有哪些，然后进行归类，分析不同的学习方式产生的学习效果，找到有效的学习方式，总结好的学习经验，为同学们的学习提供参考。
我们的研究方法：调查法，文献法，分析总结法。
研究步骤：
1.成立课题组，设计研究方案。
2.设计调查问卷，进行调查。
3.统计调查问卷，得出调查结论。
4.从调查中分析得出有效的学习方式，总结出好的学习经验，供同学们参考借鉴，提高学习效率。
5．写出研究报告。
●可行性分析
我们的课题来源于中学生学习实际，针对身边的同学进行调查，可以得出真实的结论。然后在调查的基础上，通过查资料进行分析对比，能够得出符合实际的研究结果。并在研究结果的基础上，提出有效的学习方式，为同学们今后的学习提供选择。同学们可以结合自己学习优势和学习条件，选择适合自己的学习方式，使大家都能得到提高。因此，我们的研究课题，具有很强的针对性和现实价值。
●研究的条件保障
我们的课题虽然难度较大，研究的内容比较复杂，而且可能遇到许多困难，但我们组成研究小组，分工合作，发挥集体力量，开展调查研究，而且有老师的指导和同学们的配合。我们相信，通过精心设计，有计划地实施，并通过不断调整改进，一定能能够完成研究任务，实现研究目标。
● 课题研究已经取得的成就
首先，我们设计了调查问卷。问卷涉及学习态度、学习习惯、学习时间、学习方法等方面。涵盖课堂上课、作业、课外学习、考试等。
第二，开展了问卷调查。我们向本班和外班同学发放了30几份调查问卷。全部收回，答卷全部有效。
第三，统计分析调查问卷。通过整理问卷，进行分析。
学习习惯方面
大多数同学都是按学校和家长的要求学习。基本上是在按部就班完成课业学习。能按自己的兴趣和爱好学习的很少。多数人有自己的学习目标和计划，但学习目标都是围绕完成学习课业和应付考试的。学习习惯，看书、上课、作业、复习、考试。
学习态度方面
学习态度都比较认真，但学习的兴趣各不相同，喜欢学习学科也不完全一样，大多都有不喜欢的学科。对喜欢学习的学科，学习态度积极。对不喜欢的学科学习态度不太积极。大家都认为，学习有兴趣的就积极，就学的快乐和轻松。
学习时间上
多数同学，觉得学习时间紧。白天上课，晚上作业，星期六、星期天多数参加课外班。参加课外班多数都是家长要求，学生自觉自愿的不多。很少有人能在课外按自己的兴趣自主学习。也很少有人有娱乐休闲的时间。
学习方法
学习方法上，一般就是课前预习、上课听课、复习、做作业。但不同的人有不同的学习方法，如有的笔记做得好，有的善于归纳总结，有的善于复习，
有的善于积累，有的善于记背，有的善于改错，等等。大家都几乎认为学习上课时间最重要，课堂搞懂了，课后和平常就轻松。
● 课题研究存在的问题
课题研究进展不快，主要是因为课外大家时间难得统一，课题组集中比较难。
● 改进措施和进度安排
提前安排好活动时间，。分工到人，各自完成任务加快进度。
课题题目：新课改下中学生学习方式对学习效率的影响
关键词：新课改 学习方式 学习效率
摘要：新课改强调，大力转变学习方式，提倡主动学习，开展研究性学习。现在正在实行新课程教学，学生的学习方式到底怎样？我们针对中学同学，开展问卷调查，分析都有哪些学习方式，不同的学习方式都有哪些不同的效果。我们研究的目的，就是要总结好的学习方式，学习好的学习经验，转变不好的学习方式，提高学习的效率。
引言
学习方式是影响学习效率的最关键因素之一，方式决定效果，要想提高学习效率，就要从改变学习方式开始。
一、问题的提出
目前，受传统学习方式的影响，学习方式比较单一，学习效率不高。学生白天忙于学习，晚上忙于学习，星期六星期天也忙于学习。大家都认为，学生是最忙的人，是天底下最辛苦的人。是什么原因造成的呢？有课业负担过重的原因，有学习内容太多的原因，有考试残酷的原因，有竞争激烈的原因，有望子成龙的原因。当然这些都是客观原因。不过，从主观上来说，也有我们学生自己的原因。有的同学学习成绩好，学得也轻松。他们和我们是一样的学习任务、一样的学习时间啊？他们有什么好的经验呢？如果所有同学都能像他们那样学得轻松，学得有效果就好了。带着这个问题，我们分析思考，觉得他们肯定有好的经验。老师告诉我们，学习成绩好的同学，都有自己的良好学习方式。他们都有哪些好的学习方式呢？我们把这一问题作为研究课题提出来，开展调查研究。
二、研究的方法与过程
我们的课题研究思路:通过问卷调查，了解中学生的学习方式有哪些，然后进行归类，分析不同的学习方式产生的学习效果，找到有效的学习方式，总结好的学习经验，为同学们的学习提供参考。
我们的研究方法，主要是调查法，分析总结法。首先我们通过问卷调查，了解同学们都有哪些不同的学习方式。再通过分析，看不同的学习方式带来哪些不同的学习效果。然后总结出哪些方式比较有效，推介给大家，让大家学习借鉴，希望采用先进的学习方式，提高大家的学习效果。
研究步骤：
1.成立课题组，设计研究方案。
2.设计调查问卷，进行调查。
3.统计调查问卷，得出调查结论。
4.从调查中分析得出有效的学习方式，总结出好的学习经验，供同学们参考借鉴，提高学习效率。
5．写出研究报告。
三、研究的结果
通过对调查问卷进行分析，我们发现：
1、学习态度方面
凡是学习成绩好的同学，他们的学习态度都比较认真。
学习兴趣:成绩好的同学，他们对学习有浓厚的兴趣，学习积极性较高。相反，成绩不好的同学，一般都对学习缺乏兴趣，积极性不高。
学习自信心：调查表明，学习好的同学，他们对学习充满信心，不怕困难。意志力坚强，都不服输，越是困难，就越要攻克困难。解决困难后都有一种成
功的喜悦，学习就更加自信。而成绩不好的同学，学习都缺少信心，有点害怕困难，望难止步。
学习自主性：调查表明，成绩好的同学学习主动性高，自觉学习，爱好学习。而成绩不好的同学，学习都很被动，都是为了完成任务，有的学习任务都完不成。
2、学习时间方面
在学习时间方面，成绩好的，跟学习不太好的比较，花的时间并不多，有的还少一些。他们不仅有充足的睡眠时间，还有锻炼娱乐的时间。而成绩不太好的同学，每天都要赶作业，每天都要搞到晚上12点，还要参加课外补习。
3、学习方法方面
抓好课堂学习：凡是课堂学习认真的同学，上课都不会走神，都能在课堂是学懂。二上课走神的同学，课堂上要么一知半解，要么稀里糊涂。浪费了关键的学习时间。
做好笔记：成绩好的同学，笔记都记得有多又好。一本一本，非常详细。成绩不好的同学，笔记记得少，记得简单。
不懂就问：成绩好的同学，不是什么都懂，而是注重把不懂的记下来，然后一定搞懂，不留问题。成绩不好的同学，不懂的太多，又不记下来，结果越积越多，困难越来越重。
提问交流：成绩好的同学都喜欢思考提问，善于提问，善于思考。成绩不好的同学，不会思考，不敢提问。成绩好的同学喜欢与同学和老师交流，从交流中学习。成绩不好的同学，不敢交流，得不到好的学习经验。
复习巩固：学习好的同学，都注重复习巩固，及时消化，及时记背，及时积累。而学习不好的同学，学了后面的忘了前面的，不注重复习巩固、消化积累。
4、学习过程
成绩好的同学，注重学习过程。学习有计划，有条不紊，忙而不乱。学习不好的，学习计划性不好，想到了做一下，没想到就忘掉了。
5、学习精力
成绩好的同学，注重劳逸结合，精力旺盛，学习时全神贯注，休息时非常轻松。学习不好的同学，搞加班加点，身心疲劳。上课集中不了精力，课后加班加点，既没学好，也没休息好。
四、分析讨论，结论建议
分析上面的调查，我们可以看出，凡是成绩好的同学，都有好的学习方式。凡是学习不太好的同学，学习方式都不太科学。
从以上的分析，我们可以发现。良好的学习方式养成，包含许多方面，包括学习态度、学习习惯、学习方法等，这些都是影响学习效果的重要原因。
要想取得好的学习效果，必须养成良好的学习习惯，拥有良好的学习态度，具有良好的学习方法。从主观上而言，学习成绩的好坏在于自己的学习方式。只有通过转变不好的学习方式，才能提高学习的效率。
所以我们提出以下学习建议：
1、 劳逸结合，注意休息，保持旺盛的学习精力。
会学习的人会休息，相反会休息的人才会学习。学习时间要抓紧，提高效率。休息时要放松，不要背包袱。坚持锻炼，保证睡眠，不搞疲劳战术。一天到晚伏案苦读，不是最好的学习方式。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。
2、学习要主动、积极。
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步，才能逐步地提高效率。
3、和同学交流，向同学学习。
同学也是老师，和同学交流学习，能从同学那里学到许多好学习经验、好的学习方法，也能提高学习效率。
4、注重学习方法，找到适合自己的学习方式。
每个人都有自己的长处，也都有自己的不足。只有找到适合自己的学习方法，才能扬长避短。记忆力好的，要多读多背，记忆力不好的要勤做笔记。时间不够的要抓紧时间，时间充裕的要发挥兴趣特长。学习计划性不强，要定好学习规划和时间表，严格执行。学习注意力不集中的，要锻炼自己听好课，坚持做笔记，用记笔记的方法集中精力。学习容易遗忘的，要注意及时复习巩固，查漏补缺，练习加深。
参考文献：
《新课程标准》
《教育心理学》
《中学生学习方法》
《怎样才能提高学习效率》
《学习方式的革命》
致谢：
我们课题的研究得到了许多老师、同学、家长的支持和帮助，在此致以衷心感谢！
● 研究中的个人贡献
在研究中，参加了调查问卷设计、调查分析、报告撰写等主要研究活动。与同组同学互相协作，共同努力，完成了研究活动。
● 课题研究的过程与评价
课题研究活动，是一个集体合作的活动。研究的过程是一个学习实践的过程，我们在研究过程中遇到许多困难，但我们通过向老师、家长请教，向同学们学习，我们克服了困难。在这个过程中，我们学习研究，学习实践，完成了任务。我们的研究基本达到了预期的目的。
● 个人的收获
通过研究课题，我不仅学到了许多知识，也学会了团结、合作，还获得了成功的快乐。在研究过程中，我学习思考问题、提出问题、研究问题、解决问题。不仅向老师学习，向书本学习，还向实践学习。通过研究，我的能力得到锻炼和提高。
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