课程思政在高职英语教学改革中的实践与思考

自豪，仅仅靠日常宣传和独立的思政课程是不

课程思政在高职英语 够的，各科目的教师都应当提高自身的思想政

教学改革中的实践与

治素养，将思政理念融入课堂中。当然，怎样更有效地将思想政治教育融入

思考大学英语课程，怎样做到不生搬硬套，还需要

教师们不断进行深入的研究，将每一堂语言课

□张文馨作为引导学生正向发展的平台。新时期的大学

北京培黎职业学院英语教师应该主动提高自己的思想政治意识和

进行思想政治教育的能力，时刻铭记自己作为

［摘 要】协同育人是新时期高职教育的重要理

一名人民教师所肩负的责任。念，在高职各学科课程与思政教育紧密结合的

教师不仅要教好书，更要承担育好人的光 大背景下，教师应当在高职英语教学中积极导入

荣责任，还应自觉践行社会主义核心价值观，用

思政教学内容，在高职英语课程教学中挖掘思

“学高为师、身正为范”的精神引导学生，不断

政教育资源，发挥英语知识文化的思想熏陶和 提高自己的道德修养，给学生传授正确的道德

引导作用。本文分析了课程思政的内涵和主要

观和价值观，这样才能真正做到“立德树人”， 价值，并针对当前高职英语课程思政嵌入存在

为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的一份力

的问题，提出英语教学融入思政教育的有效策

量。略。［关键词】高职英语；思政教学；优化策略［中图分类号］H319

［文献标识码］A參考文献［文章编号］1009-6167（2020）11-0111-04［1］

陈道武.课程思政：高校全程全方位育人的有效途

径LJ］.齐齐哈尔大学学报（社哲版）,2017（⑵.高职思想政治教育应当从实际出发，形成

［2］

杜鹃.大数据时代大学英语写作教学改革0］.新课

协同教育工作机制，发挥各学科教师培养学生 程研究（中旬刊）,2017（5）: 81-82.思想品行的重要作用。英语学科教学有着良好

［3］

黄怡凡.课程思政体系下的大学英语教学0］.文教

的英语文化背景，其中蕴含着对学生进行思想

资料，2018（5）: 209-211.引导的丰富教育资源，英语教师应当采用因事

［4］

田鸿芬，付洪.课程思政：高校专业课教学融入 而化、因时而进、因势而新的思想政治教育工作

思想政治教育的实践途径0］.教育与人才，2018方法，在丰富的英语教学资源中对学生思想进

（4）.行潜移默化的引导，做到思政课程与课程思政 ［5］ 王双.“课程思政”与大学英语结合的教学途径探 的有机结合，进而提升英语课程的思想性和全

讨一以湖北文理学院理工学院为例［｝］.智库时

面育人的有效性。代，2019（43）.［6］

于冠华，李敬强.课程思政的价值与实现路径探 □课程思政的内涵和主要价值析［J］.教育教学论坛，2018（21）.（责任编辑：赵雪纯张媛媛）1.1内涵分析高职教学的主要目标是培养符合时代需要

的专业技术人才,高职教学应当为社会主义事作者筒介：张丈聲，硕士，副教授。2020曲4沏 、(亦牆二 9

S)

英语广场111业建设服务，培养具有良好专业技术和优化思 程思政嵌入时机把握不对。首先，当前的英语课

想文化素质的应用型人才。因此，高职教学必须 注重优化学生的思想政治意识、核心意识和情

堂存在教师单纯进行英语理论知识讲解，不注

重设置英语交际情境，英语课堂文化属性不足

的问题，无法激发学生对思想政治命题探讨的 欲望。其次，有的教师仅仅是围绕着思想政治 命题展开论述，没能基于英语文化现象调动学

感思维方式。高职英语课程同样具有进行思想渗透的教

学义务，教师应当借助丰富的英语课程教学资 源开展思想政治教育工作，并借助英语文本赏

生的思想与想象力，无法促进学生在情感上接

析活动优化学生的思想观念。教师必须将高职 受思想政治教育命题，影响了课堂思政教育的

质量。英语教学目标作为重点，在英语教学实践资源

的辅助下，以情境化、趣味性、游戏化的方式优 化学生思想，在英语课程中渗透思想教育的因

2.2人文资源不丰富高职英语教师未充分开发英语教学资源， 英语课堂教学内容有限，仅凭课本的知识内容

素，从而达到有效优化学生思想意识、促进学生

以正确态度对待域外文化、全面实现优化学生

综合素质的目标。1.2主要价值无法吸引学生的注意力。当代学生的信息来源

较为广泛，高职英语教师应当积极构建“课上+ 课下”的互动空间。英语教师应注重对学生进行课下引导。有

些英语教师没能开发微课、慕课等课外英语教 育资源，导致其英语教学的吸引力不强，不利于

在互联网时代，学生接受信息的方式更加

多样，互动学习已经成为重要趋势，高职英语教 学与课程思政的有效结合，不仅可以激发学生

1ENGUSHSQUARE2更好地优化学生的思想价值观念。以往单纯依

靠思想政治课堂进行思想教育的方式已经不符

合时代发展的需要，深刻挖掘各学科的思想教

探究英语知识的兴趣，而且可以在英语教学中 激发学生的反思意识，影响了思政渗透的质量。

例如，有些教师过于集中探讨文本中的思想领

域命题，没能构建课内外一体化的教学机制；有

些教师没能利用课本的典型人物，将哲学命题

育因素，可以达到潜移默化和事半功倍的思想

引导效果。英语课程中的思政引导既有助于发

与当下时政热点联系起来；有些教师未在作业

中添加思政元素，不利于学生思想水平与英语 技能的同步提高。2.3教学方法相对单一挥英语课程的工具价值，又有助于提高学生的

思想水平，达到全方位育人的效果。立德树人是根本性的教育任务，英语课程 与协同教育相融合可以全面提高学生的思想水

高职英语教师虽然意识到英语教学内容会

给学生带来重要的思想影响，但是没能从学生

esfeachers©163.comRb平,使学生更深刻地掌握英语文化，有助于达成

全面提高学生综合素质的教学目标。角度出发，采用有效的思政引导教学方法，仅凭

单一的理论进行知识点的灌输。例如，教师在

介绍一些英语文学作品中的典型人物时,仅以理

B高取英语课程思政嵌入的主要问题论陈述的方法讲授一些哲学观点，不利于学生

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理解人物身上的灵魂闪光点。教师没有借助信息

2.1忽略英语课工具性有些教师虽然有进行思政嵌入的意识，但 是没能从英语学科的工具性特征出发，不能把 语言训练与思想教育学有机结合起来，英语课

化的教学手段创建良好的英语作品赏析情境，

导致学生对作品思想内涵理解的不深入，没能

5899287」56909达到思想引导的最佳效果。收稿日期：2020-3-15El英语教学与思政教育相融合的主要路径借用英语文化中的“绅士风度”理念，对学生进

行熏陶，促进学生在理解英语文化现象的基础

3.1明确英语课堂德育目标上更深入地学习英语。最后，教师还可以组织

教师应在确定英语课程德育目标的基础

开展主题文化活动。例如，教师可以围绕着英

上，基于英语课程教学内容与英语技巧训练的 语课文的旅游主题开展红色旅游的英语交流之

任务，适当地在高职英语课堂教学中渗透思想

旅，让学生在交流旅游体验的过程中分享红色

政治教育内容。教师应当以实事求量、有效创新 故事，翻译红色词汇，在英语课堂中有效地挖

和潜移默化为理念，进行思想情感的引导。掘、展示红色资源。这样不仅可以提高学生的英 首先，教师要深入挖掘英语课程的思想教

语表达能力，还有助于爱国主义教育目标的实 育元素，充分发挥课堂对学生思想的引导作用，

现。在英语课堂中及时对学生进行思想教育引导。

3.3充分开发第二课堂资源其次，高职英语教师设置的德育目标应当与课 教师还要主动引领学生开发第二课堂，充

堂教学存在深入的联系，强调德育教学目标的 分使用微课、慕课资源进行英语教学。在立德 具体性，进一步从课堂资源出发，合理地优化 树人的理念下，高职教师需利用信息化渠道对 教学目标，消除目标过于抽象、目标过于宏大、

学生进行全方位的引导，借助微课方式渗透英

目标不易理解的问题，真正做到知识传授与价 语教学内容并开展思政教育。首先，微课内容应

值引领的有效结合。教师应当选择合理的英语

当兼具趣味性和丰富性，激发学生的好奇心。

教学内容，保证在英语教学时做到知识性、人文

教师可以围绕着莎士比亚的戏剧进行微课渗 性与价值性的统一，设置有效引导学生思考的

透，并且组织学生开展有关哲学命题的思考，

情境，让学生对我国优秀价值观有更深入的思 由此达到促进学生思想升华的效果。其次，教 考。教师应当在英语教学中养成学生良好的职

师还可以在微课教学中向学生提出具有一定思

业素养，优化学生的思想道德认知水平,鼓励学

想深度的政治理论命题，让学生自主在课下寻

生从多角度分析思想领域问题。找相关材料，在课堂上围绕着命题进行英语辩

3.2合理组织开展教学活动论，由此达到促进学生思想升化的效果。再次，

思想政治教育应当避免说教性，教师应充

教师还可以让学生展示自主收集的知识。例如，

分发挥英语课堂的优势对学生进行思想引导，

教师在英语角活动中渗透核心价值观的内容，

在丰富的英语现象、良好的英语情境和英语语 引导学生围绕着核心价值观进行英语演讲。最

用活动中，鼓励学生不断优化自己的价值观。首

后，教师应发挥学生小组互动收集资料的作用，

先，教师应当促进学生掌握正确的学习方法， 引导学生小组在课下积极地开展讨论互动活

帮助学生在学好英语的基础上掌握认识世界的

动，给学生思想碰撞的机会。正确方式，促进学生在英语学习时由表及里、由

3.4开展课堂反思评价活动此及彼、由表象到深入地学习英语知识，逐步 高职英语教师应当组织学生在课堂上开展 养成学生的探究意识，激发学生的实事求是精

反思评价活动。教师不仅要设置符合学生思想

神，帮助他们更好地掌握认识世界的方法。其

成长需要的课堂教学情境，积极地优化英语课 次，英语教学与思政教育的融合还要“落地”，

堂教学资源，设计一系列有哲学性、理论性、情

教师应当采用“接地气”的教学方式，即英语教

感性、矛盾冲突性的命题，还要对学生的回答给 学应做到内化于心、外化于行。例如，教师可以

予必要的评价，对学生进行思想价值观的必要2020曲4沏 、(亦牆二 9

S)

英语广场113

引导。例如，教师可以通过微课把一些英语文学

作品的评论观点呈现给学生，也可以在课前提

出相互对立的观点，引导学生自主寻找资料进

行理论分析和验证；也可以对学生在课堂中的 回答做出评价，从而在循循善诱中促进学生思

跨境电商背景下产出 导向法在高职商务英 语课程教学中的应用□张琳娜福建农业职业技术学院想认知水平的不断升华。教师在这一过程中应

当与学生保持平等地位，既不能完全否定学生

的观点，还要给学生指出反思进步的空间，促使

学生围绕着英语表达进行深层次的思考，以达 到英语技能、理论思考、观念更新的同步进行， 不断扩展学生的思想认知，以促进学生英语技

能与思想水平的同步成长。［摘要】本文首先明确了产出导向法的定义，之

后论述了跨境电商背景下商务英语的教学现状，

□结论并以此为依据提出了产出导向法在商务英语教学

中的具体应用原则和创新性应用举措。本文旨

在通过此次论述分析，为商务英语学科教学的发

高职英语教学是贯彻协同教育理念的重要

载体，教师应当把思想政治教育内容充分融入

展提供全新的思路，使之更加契合现代商业环 境。到英语课堂中，在立德树人的理念下发挥英语

［关键词】产出导向法；高职商务英语；跨境电

商；具体应用114动设计，引进丰富的典型人物、社会热点和前沿

思想等内容，主动教育学生、引导学生、激励学 生。教师要深入挖掘高职英语中的思想政治教

育资源，真正发挥第二课堂的育人价值，形成全

ENGUSHSQUARE教材中各种资源的教育价值，不断优化教学活

［中图分类号］H319 ［文献标识码］A［文章编号］1009-6167(2020)11-0114-04随着互联网技术和社会生产力的不断发

方位的协同教育机制。展，跨境电商开始取代传统的国际贸易，成为了 我国国际经济交流的最新方式。跨境电子商务

对于商务人才的英语水平要求较高。商务人才

參考文献［1］

要具备必要的业务沟通能力，熟悉跨境电子商

esfeachers©163.comRb王振庆.“课程思政”改革背景下高职英语教学中 的思政教育研究［J］.中国多媒体与网络教学学报，

2019(2): 82-83.务的相关流程。这就对商务英语专业人才培养 提出了更高的要求。产出导向法作为目前有影

响力的英语教学方法，契合跨境电子商务背景 下的商务英语人才培养要求，对于人才培养质

［2］ *.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开 仓峨国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报，

2016-12-09 (1 ).

量有着切实的提升作用。产出导向法紧密结合了相关理论知识与实

ozzdo^

践操作，可以避免传统教学模式下常见的“学用

(责任编辑：赵雪纯张媛媛)分离”情况。从实际课堂教学情况来看,产出导

向法能有效解决商务英语专业学生知识储备较

少、课堂学习积极性低以及教学效果不明显的

5899287156909问题，具备全面推广的价值。笔者将以跨境电

作者筒介：张琳娜，本科，助教。研究方向：英语教学、外贸英语。