苏教版核心素养下小学数学课堂教学策略

摘要：当前的小学数学课堂中，教师在平时的教学中要注重自己的教学方法，要让学生在学习中掌握科学的教学方法，要让学生在平时的学习中更加有效率，同时要在教学中不创新，当前合作学习是比较流行的一种教学方式，因为在合作学习中教师让学生在一起学习中提升能力。教师在平时的教学中，要从学生的实际情况出发，先让学生在小组中进行合作探究，然后在合作中在通过一起解决的方式，提升学生的探究能力。通过自己的学习和自己的努力，要让每一个学生都能参与到教学活动中，这样才能提高小学数学的教学的有效性。 关键词：小学数学；核心素养；创新教学

数学作为培养学生思维能力, 利用抽象思维解决问题的主要方式，对于学生综合素质的提升具有重要意义。在核心素养下，小学数学教学的创新方式教学要抓住发展、文化和社会三个角度进行探索，通过完善教学理念、创新教学方式、鼓励学生参加实践等，让小学生不止是对数学的学习还有核心素养培养。在核心素养和新课改的大背景下，小学数学教学取得了很喜人的成绩，但在教学过程中，仍然存在着与教育教学观念不符的问题，教师要立足教学中存在的问题，通过自己的努力和改变，让学生获得进步与提升。 一、小学数学教学中存在的问题 （一）对合作学习没有深入理解

新课程理念强调学生学习的自主性，让学生通过相互的合作探讨得出结论，但是现在的教学中教师很多都是对合作流于形式，并没有深入地将合作真正地普及到教学中，教师总是在表面上将学生的合作进行到教学中，但是在平时的教学中，经常就是在教学中让学生进行表面的合作，学生看起来是在进行合作学习，但是真正在合作学习什么教师却没有进行了解，这对于学生来说是错误的。同时在平时的教学中留给学生合作的时间也不多，这样不会让学生进行深入地学习。学生在合作中不会真正地学到东西，只会应付了事。 （二）对自主探究性学习挖掘不够深刻

自主探究是新课程理念中很关键的一种学习方式, 它要求学生要学会自己做学习的主人, 要在教师的引导下发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感官, 主动获取知识。当前教师在教学时并没有让学生进行自主探究，教师总是在教学时急于将知识传授给学生，并没有在课堂中将学生自主探究的时间留出来，同时在平时的学习中教师总是将学生的自主学习能力忽视，没有让学生在平时的学习中自己学习基本的知识，这是对学生能力的一大缺失。 二、合作学习在小学数学课堂中的重要性

（一）合作学习有助于培养探索知识和自主学习的能力

通过学生之间的合作探究, 根据不同的题目可能有不同的解题思路，甚至同一道题都会有多种解题方法，教师要让学生学会举一反三的能力，很多学生在学习中只是单纯地将一道题中学会一个解题方法，但是换一个题目, 可能情况就会有所改变, 教师要鼓励学生在小组中多思考一些新颖的问题，同时在问题的思考中要尽量思考多种方法，从不同的角度去进行思考，可以促进学生多元化地思考问题, 同时掌握更多的解题思路, 能够更有效地使学生理解不同的解法, 提高应对试题的能力。

（二）通过小组学习可以培养学生独立思考和有效沟通的能力

教师要鼓励学生在合作中进行进行交流，交流本身就是一个互相交流，表达思想的过程。教师要鼓励学生在平时的学习中经常和学生进行交流，通过答题来进行自己思考成果的展现, 如果单单靠学生听课，教师在讲台上进行讲课，这样的方式是存在缺点的，教师要鼓励学生进行进行合作学习，在合作中可以互相学习他人的优点，但是在合作交流中, 学生可以将自己思考的过程与同学进行分享, 对于优秀的想法, 学生们就可以在一起的学习中发现更多的问题，这样可以让学生在平时的学习中经常思考，同时, 合作交流也是独立思考的源泉。学生之间通过交换自己的思考过程, 可以在他人的思考成果上进行自己的延伸, 并在交流中摩擦出新的火花, 从而促进学生有更多的灵感, 这也是独立思考培养中解决灵感来源的重要手段。 三、核心素养下小学数学教学的策略

因为我们学习的数学知识本就来源于生活，因此也要回归于生活。教材是我们可以接触到的学习数学最直接的材料, 也是我们可以利用的最有力的工具。教师首先在教材中就要进行详细的研究，要在学习中自己将教学方式和教材进行有效的结合，同时在平时的学习中教师要让学生通过学习获得更多的提升。当前我们对于教材的重视还不够, 往往只是停留在表面的数字知识的解读上。在小学数学的日常教学中教师要多引导学生进行生活的观察，因为生活中有很多事物都是和数学是有联系的。教师要让学生发现生活中的数学问题，这样才可以让学生对数学知识进行灵活运用，真正做到让数学回归到生活，在生活中发现数学的魅力。 结束语

随着新课程改革进程的不断深入，在小学数学教学进行的过程中，教师在进行数学知识的教授时要树立正确的科学的教学观念，提升教学内容设置的合理性，综合提升新课改背景下小学数学教学水平。 参考文献

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