请点击修改第I卷的文字说明第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明评卷人得分一、基础知识综合1．以下是小乐同学收集的给七年级新生的寄语，请和他一起完成相应任务。老师寄语：初中阶段是一个人成才的关键时期，如今，你们都站在新的起点上，（tà）①着朝阳出发，把长长的身影留在背后，愉快地回头一（huī）②手，迎接新的学习生活，努力前行，创造更美丽的风景！家长寄语：孩子，在人生的道路上，你已经有了良好的开端，我为你的成功喝（cǎi）③，我为你的明天祝福！同时，我也得提醒你，一个人无论有多大的学问，始终都不能满足，因为知识是无穷的，学习是没有止境的。同学寄语：初中是什么？我们新奇而又不安地窥探着未来道路的真颜。是三载短短一瞬光阴，是与试卷、难题厮磨，与恩师（zhì）④友相伴，是考试时疾走不休的笔尖，还是上课时全神贯注的眼眸？我找到这一路的方向标，上面写着：唯有贴地前行，方能走出一路繁花似锦。(1)根据拼音写出相应汉字。(2)本次新生开学典礼将邀请新生家长参加，以下是学校写给家长．．．．．．的邀请函，请选择恰当的用语（填序号）。试卷第1页，共8页………线…………○…………………线…………○…………尊敬的家长：①______（A．贵校B．我校）将于9月7日下午2：00在学校大礼堂举行七年级新生开学典礼。诚邀您参加，与我们一起分享孩子成长的喜悦，届时恭请②______（A．莅临B．到来）XX中学2021年9月3日评卷人得分……○__○…___…_…___……__…：…号…订考_订_…___……___……___……：级…○班_○…___……___…_…___……：名…装姓装_…__…_…___……___……_:校…○学○……………………外内……………………○○……………………二、名著阅读2．在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些重要人物，以下是小乐整理的《朝花夕拾》人物关系图，请补全相应内容。(1)图中有两处空缺，请填上合适的人名（每处一个）。(2)这两位老师对鲁迅的成长有着重要影响，你觉得哪位老师更符合你心目中对“良师”的期待，请结合《朝花夕拾》相关内容加以阐述。评卷人得分三、句子默写3．小乐发现，在古诗文中也可寻得好“友”们的身影，并从中感悟到古文人的交“友”收获。请根据提示，整理下列内容。诗文“友”交“友”收获①_______山岛竦峙。（曹操《观沧海》）③_______试卷第2页，共8页………线…………○…………………线…………○…………发政治抱负枯藤老树昏鸦，②_______，古道西风瘦马。（马致远《天净沙。秋思》）我寄愁心与明月，⑤________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）亲友正是江南好风景，⑥________。（《江南逢寄明月之思④______……○__○…___…_…___……__…：…号…订考_订_…___……___……___……：级…○班_○…___……___…_…___……：名…装姓装_…__…_…___……___……_:校…○学○……………………外内……………………○○……………………李龟年》）悟飘零之感发现：对于旧的知识，我们要复习整理，从而得到新的收获，正如《论语》中所言：“⑦______，______”；人生得两三益“友”，乃一大乐事，又如《论语》中所言：“有朋自远方来，不亦乐乎？”评卷人得分四、诗歌鉴赏吴松①
道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。【注释】①吴松：即“吴淞”，江名，太湖最大的支流。4．画线句描写了怎样的画面？请展开想象，用生动的语言来描绘。5．揣摩诗意，假如时光可以穿梭，你认为晁补之最有可能与下列哪位诗人成为朋友？请结合诗歌内容和情感．．．．．加以阐述。A．曹操《观沧海》B．马致远《天净沙·秋思》C．李白《峨眉山月歌》评卷人得分五、对比阅读【甲】罗友作荆州从事，桓宣武为王车骑①集别。友进坐良久，辞出，宣武曰：“卿向欲咨事，何以便②去．？”答曰：“友闻白羊肉美，一生未曾得吃，故冒求前耳。无事可咨。今已饱，不复须驻。”了．无惭色。（《世说新语·任诞》）试卷第3页，共8页………线…………○…………………线…………○…………【乙】王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒。四望皎然，因起彷徨③，咏左思招隐诗。忽忆戴安道④，时戴在剡⑤，即便⑥夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。．人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”．（《世说新语·任诞》）【注释】①王车骑：指王洽。②便：就。③彷徨：同“徘徊”。④戴安道：西晋人，博学多才，善于弹琴，性高洁，终身隐居不仕。⑤剡：剡县，今浙江省嵊县。⑥便：就。【归其类】……○__○…___…_…___……__…：…号…订考_订_…___……___……___……：级…○班_○…___……___…_…___……：名…装姓装_…__…_…___……___……_:校…○学○……………………外内……………………○○……………………6．《世说新语》从内容上分为“德行”“言语”“政事”“方正”等三十六类，每类收有若干则故事。关注类别，有助于我们读懂故事。你还记得《咏雪》《陈太丘与友期》出自哪个门类吗？（填序号）《咏雪》选自《世说新语·（1）______》，《陈太丘与友期》选自《世说新语·（2）______》A．德行B．言语C．政事D．方正7．根据表格提示的方法，解释文言词义。文言词汇方法解释（1）何以便去课内迁移法：太丘舍去________查找字典法：①结束；②明白；③完（2）了无惭色全；④清楚（《古汉语常用字典》）________（3）经宿方至语境推测法（联系上下文）________（4）人问其故成语法：无缘无故________【析其行】8．默读选段【甲】【乙】，梳理两位人物的行为和背后的动机【识其人】9．《世说新语》语言精炼含蓄，长于用虚词表现人物形象。读其语言，晋人面目恍然生试卷第4页，共8页………线…………○…………………线…………○…………动。参照示例，结合上下文，细品画线句加点虚词“便”的作用。示例：何以便去？赏析：“便”解释为“就”，这句话解释为“为什么就离开了”。“便”字写出了宣武对罗友吃完就离开行为的不解，从侧面表现了罗友想吃就来，吃饱就走的率真任性。画线句：即便夜乘小船就之。．……○__○…___…_…___……__…：…号…订考_订_…___……___……___……：级…○班_○…___……___…_…___……：名…装姓装_…__…_…___……___……_:校…○学○……………………外内……………………○○……………………赏析：【感风骨】10．上述两篇短文均出自《世说新语·任诞》，小乐对文中两位人物的言行很不解。请结合甲乙两文和助读材料．．．．．．．．．，谈谈你对“任诞”的看法，也帮小乐解惑。助读材料一：一代人物，百年风尚（在一定时期内，大家共同崇尚的社会风气和习惯）。——吕叔湘《笔记文选读。〈世说新语〉》助读材料二：魏晋时期任诞为何成为“流行病”呢？一是与所受《庄》《老》及玄学思想影响有关，强调张扬个性而享受人生；一是魏晋社会，篡弒相继，正直之士，朝不保夕，引发“叛逆”与任诞。——《蒋凡讲世说新语》评卷人得分六、现代文阅读我读一本小书的同时又读一本大书沈从文自从逃学成习惯后，我除了想方设法逃学，什么也不再关心。有时天气坏一点，不便出城上山里去玩，逃了学没有什么去处，我就一个人走到城外庙里去。本地大建筑在城外计三十来处，除了庙宇就是会馆和祠堂。空地广阔，因此均为小手工业工人所利用。那些庙里总常常有人在殿前廊下绞绳子，织竹簟，做香，我就看他们做事。有人下棋，我看下棋。有人打拳，我看打拳。甚至于相骂，我也看着，看他们如何骂来骂去，如何结果。从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极试卷第5页，共8页………线…………○…………………线…………○…………大的眼镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出一个大而黑的肚皮（上面有一撮毛！）用夹板上鞋。又有剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里尽剃头师傅刮脸。又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着。也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一……○__○…___…_…___……__…：…号…订考_订_…___……___……___……：级…○班_○…___……___…_…___……：名…装姓装_…__…_…___……___……_:校…○学○……………………外内……………………○○……………………下一下打着。日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。我还得经过一家扎冥器出租花轿的铺子，有白面无常鬼，蓝面阎罗王，鱼龙，轿子，金童玉女。每天可以从他那里看出有多少人接亲，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，换了些什么式样。并且还常常停顿下来，看他们贴金敷粉，涂色，一站许久。若在四月落了点小雨，山地里田塍上各处都是蟋蟀声音，真使人心花怒放。在这些时节，我便觉得学校真没有意思，简直坐不住，总得想方设法逃学上山去捉蟋蟀。有时没有什么东西安置这小东西，就走到那里去，把第一只捉到手后又捉第二只，两只手各有一只后，就听第三只。我总还可以想方设法把第三只从泥土中赶出，看看若比较手中的大些，即开释了手中所有，捕捉新的，如此轮流换去，一整天方捉回两只小虫。城头上有白色炊烟，街巷里有摇铃铛卖煤油的声音，约当下午三点左右时，赶忙走到一个刻花板的老木匠那里去，很兴奋的同那木匠说：“师傅师傅，今天可捉了大王来了！”那木匠便故意装成无动于衷的神气，仍然坐在高凳上玩他的车盘，正眼也不看我的说：“不成，要打得赌点输赢！”我说：“输了替你磨刀成不成？”“嗨，够了，我不要你磨刀，你哪会磨刀！上次磨凿子还磨坏了我的家伙！”这不是冤枉我，我上次的确磨坏了他一把凿子。不好意思再说磨刀了，我说：“师傅，那这样办法，你借给我一个瓦盆子，让我自己来试试这两只谁能干些好不好？”那木匠想了想，好像无可奈何才让步的样子。“借盆子得把战败的一只给我，算作租钱。”我满口答应：“那成，那成。”于是他方离开车盘，很慷慨的借给我一个泥罐子，顷刻之间我就只剩下一只蟋蟀了。这木匠看看我捉来的虫还不坏，必向我提议：“我们来比比，你赢了，我借你这泥罐一天；你输了，你把这蟋蟀输给我，办法公平不公平？”我正需要那么一个办法，连说“公平，公平”。于是这木匠进去了一会儿，拿出一只蟋蟀来同我的斗，不消说，三五回合我的自然又败了。他的蟋蟀照例却常常是我前一天输给他的。那木匠看看我有点颓丧，明白我认识那匹小东西，担心我生气时一摔，一面赶忙收拾盆罐，一面带着鼓励我的神试卷第6页，共8页………线…………○…………………线…………○…………气笑笑的说：“老弟，老弟，明天再来，明天再来！你应当捉好的来，走远一点。明天来，明天来！”我什么话也不说，微笑着，出了木匠的大门，空手回家了。（选自《从文自传》），有删改）11．文中的“我”看似不受管教，屡次逃学，但非常讨人喜欢。请用两个词语写出“我”的形象特点，并结合选文内容进行具体分析。．．．．．12．为文中画线的句子作朗读设计，并说明理由。“老弟，老弟，明天再来，明天再来！你应当捉好的来，走远一点。明天来，明天来！”……○__○…___…_…___……__…：…号…订考_订_…___……___……___……：级…○班_○…___……___…_…___……：名…装姓装_…__…_…___……___……_:校…○学○……………………外内……………………○○……………………13．细读文章，完成对话。14．读了本文后，有位同学在网上发贴求教：评卷人得分七、作文15．情境作文秋高气爽，金桂飘香，又是一年丰收季。为了让同学们亲近自然，欣赏美景，陶冶情操，激发对大自然的热爱之情，学校将组织一年一度的秋游活动，带大家参与“秋天的第一场集体旅行”。在这个季节，哪里的美景最能打动你的心呢？是风景、人情，还是两者皆有呢？请你向学校推荐一处景点，阐述你的推荐理由。试卷第7页，共8页………线…………○…………………线…………○…………（要求：至少用一种以上的修辞手法，字数120字左右）．．．．[景点参考]三垟湿地、江心屿、楠溪江、雁荡山、永昌堡、泰顺廊桥、大罗山……也可以是温州以外的其他地方。16．作文。时光流转，岁月变迁，你已然褪去小学的青涩，成长为一名青春少年。升入初中，令你印象深刻的人，让你难以忘怀的事，还有触动心扉的真情，凝结成一个个瞬间、一……○__○…___…_…___……__…：…号…订考_订_…___……___……___……：级…○班_○…___……___…_…___……：名…装姓装_…__…_…___……___……_:校…○学○……………………外内……………………○○……………………幕幕场景，镌刻在你的成长道路上……请以“暖心的一幕”为题目，写一篇叙事类文章。要求：（1）符合文体特征，不得套作。（2）不少于600字，上限1000字，文中不得出现真实校名、人名及个人信息。试卷第8页，共8页……线…………○………………线…………○…………参考答案：1．(1)①踏②挥③彩④挚(2)BA【解析】【分析】(1)本题考查根据拼音写汉字。……__○___…____…__：…号…考_订____…___…___…：级…班_○___…___…___…_：名…姓装___…____…___…_:校…学○…………内…………○………tà——踏，踏着：踩着，引申为沿着、追随。huī——挥，挥手：指挥动手臂或手中拿着的东西表示信号、问候或致敬。cǎi——彩，喝彩：大声叫好。zhì——挚，挚友：指的是交情深厚的朋友。(2)本题考查词语的选择。①空：“贵校”是敬辞，此处形容自己的学校，应用“我校”，故选B。②空：“莅临”指来到，来临（多用于贵宾），用于书面语，表示恭敬。“到来”用于口语。题干中对于家长的邀请函，应使用书面语“莅临”，故选A。2．(1)寿镜吾先生藤野先生(2)示例：我觉得藤野先生更符合我心目中对“良师”的期待。藤野先生作为一个十九世纪日本的学者老师，生活俭朴，治学严谨，认真负责，最难能可贵的是对一个来自弱国的学生鲁迅，没有狭隘的民族偏见，热情诚恳，关心学生。而寿镜吾先生是私塾老师，有古代知识分子的质朴，正直，博学，对学生要求严格，认真负责，但是受封建礼教的影响，寿镜吾先生在思想上有点陈旧迂腐。【解析】【分析】(1)本题考查名著人物识记。《朝花夕拾》是鲁迅所写的一部回忆性的散文集，回忆其童年、少年和青年时期的不同生活经历和体验。书中《藤野先生》及《从百草园到三味书屋》两篇文章分别介绍了鲁迅先生的老师藤野先生和寿镜吾先生。(2)本题考查人物形象分析。结合文章内容选择一位老师进行阐述即可。答案第1页，共11页………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………………线…………○…………根据《藤野先生》中内容“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的”可以看出，藤野先生穿衣简朴；根据“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”可以看出，藤野先生教学严谨，没有民族歧视，认真教育和帮助学生。根据《从百草园到三味书屋》内容“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可知，寿镜吾先生博……__○___…____…__：…号…考_订____…___…___…：级…班_○___…___…___…_：名…姓装___…____…___…_:校…学○…………内…………○………学质朴；根据“因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”可知，寿镜吾先生一心钻研学术；根据“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可以看出，寿镜吾先生对待学生宽容的一面。示例：我觉得寿镜吾先生更符合我心目中对“良师”的期待。寿镜吾先生给人的印象就是“方正，质朴，博学”，他生活节俭，治学严谨，虽是严肃的私塾先生，面对学生在花园玩耍的行为，却也是极宽容的。他看似古板实则灵活的教学方式，饱含了对学生的理解与关心。与藤野先生相比，我觉得对待学生宽严并济的寿镜吾先生更符合我心中的良师形象。3．水何澹澹小桥流水人家山水（风景、自然……）抒思乡之情随君直到夜郎西落花时节又逢君温故而知新可以为师矣（学而时习之，不亦说乎）【解析】【详解】第一列竖空：默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准备，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“澹澹、夜郎”等字词容易写错。第二列竖空：“水何澹澹，山岛竦峙”是曹操描写观察到的大海中的海岛景色的；“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”是马致远在乡下行走看到的景物，故这两则诗句，诗人以山水风景、自然景光为“友”，这里的“友”是自然，是风景，是山水。第三列竖空：马致远这首小令，前四句皆写景色，这些景语都是情语，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。而最后一句“断肠人在天涯”作为曲眼更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。表达了作者抒思乡之情。答案第2页，共11页………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………………线…………○…………最后一横行：《论语》中所说的对于旧的知识，我们要复习整理，从而得到新的收获有“温故而知新，可以为师矣”或“学而时习之，不亦说乎”。4．清晨起航时，江南水乡风声萧萧，雨水打湿了道路，树叶纷纷飘落下来，有的漂浮在了水面上。5．选B。……__○___…____…__：…号…考_订____…___…___…：级…班_○___…___…___…_：名…姓装___…____…___…_:校…学○…………内…………○………示例一：从“岁晚客程遥”可知晁补之正在外地漂泊，他目前所处的吴淞离家乡还有很远的距离，诗中充满浓厚的思乡之情。而马诗的“断肠人在天涯”可见作者也在外地漂泊，夕阳西下，作者的思乡之情油然而生。晁补之和马致远具有相似的经历和情感体验，所以他们更有可能成为朋友。示例二：晁诗的“孤舟宿何许”的孤舟意象，让我们感受到作者旅途中的孤寂，而马诗的“古道西风瘦马”，作者只有瘦马陪伴，行走在他乡的古道，诗中充满了孤单之情。晁补之和马致远具有相似的经历和情感体验，所以他们更有可能成为朋友。【解析】【分析】4．本题考查理解分析能力。画线的这两句描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄凉、感伤的氛围。可根据此意进行合理描绘。示例：头天傍晚下了一场绵绵大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞着木叶。5．本题考查理解分析能力。“最有可能与下列哪位诗人成为朋友”，也即给出的三首诗与晁补之的《吴松道中二首（其二）》表现出的情感是一致的。《吴松道中二首（其二）》是宋代文学家晁补之的组诗作品。这首诗先写景后抒情，借写行程中所见之景，抒发了羁旅思乡之情。《观沧海》是曹操北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。这首诗勾勒了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。答案第3页，共11页………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………………线…………○…………《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。被后人誉为“秋思之祖”。《峨眉山月歌》是唐代伟大诗人李白的诗作。这是李白初次出四川时创作的一首依恋家乡山水的诗。主要是借以表达豪情壮志及其对友人的思念。故与晁补之的《吴松道中二首（其二）》表现出的情感是一致的是马致远《天净沙•秋思》。……__○___…____…__：…号…考_订____…___…___…：级…班_○___…___…___…_：名…姓装___…____…___…_:校…学○…………内…………○………故选B。示例：马致远曲中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情；而晁补之的《吴松道中二首（其二）》中“天寒雁声急，岁晚客程遥”描绘了深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方飞去而无留意。诗人不由得又低头思量自己：大雁急急归去，顷刻便能回到南方，可我自己呢?表现了也是思念故乡的天涯游子凄苦之情。相似的经历和共同的情感体验，让晁补之和马致远有可能成为朋友。【点睛】参考译文：天刚破晓，船又起航，秋雨霏霏，风声萧萧；江南水乡便满天飘舞着木叶。深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方飞去而无留意；一年将尽，旅程却还遥远着呢。水鸟们“啾啾”鸣叫着随在后面，有时船身猛一倒退，鸟儿们便急急地避了开去；鱼儿们聚游在船的两侧，船家一起一落地摇动着双桨，便惊得鱼儿慌不迭地散了开去。天已黑，今夜，这艘孤舟该宿于何处(何许)呢?放眼望去，一轮霜月下，我看见了那久负盛名的枫桥。6．BD7．离开③完全才原因8．（1）吃白羊肉（2）辞出（3）兴尽9．“便”解释为“就”，这句话解释为，马上就在夜晚乘着小船去找戴安道，“便”字从正面写出了王子猷不在乎时间和距离，想见戴安道就马上行动，可见他是一个随心所欲（想做就做，直爽率真，率性而为等）的人。10．罗友因为想吃白羊肉去宣武家坐了很久，吃饱以后就告辞离开。王子猷忽然想到戴安道，在大晚上就坐船去找戴。过了一夜才到戴的门口，却造门不入。他们做事都是遵循自己的内心，不在乎外在因素和礼教。所以，这样的任性（任诞）是放任自己的内心，不受礼教的束答案第4页，共11页………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………………线…………○…………缚，随心所欲率性而为的真性情。而魏晋时期社会黑暗，任诞的流行，事实上是重压之下生命热情的发泄，是世人反抗社会的一种方式，在当时有一定的积极意义。【解析】【分析】6．《世说新语》是南朝宋时所作的文言志人小说集，是魏晋南北朝时期\"笔记小说\"的代表作，……__○___…____…__：…号…考_订____…___…___…：级…班_○___…___…___…_：名…姓装___…____…___…_:校…学○…………内…………○………坊间基本上认为由南朝宋刘义庆所撰写，也有称是由刘义庆所组织门客编写。又名《世说》。依内容可分为“德行”“言语”“政事”“方正”等三十六类，主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。”德行“记录是名士们的优良的品德；“言语”表现名士们精妙的言论故事；“政事”则写的是政治事件；“方正”则记载名士们正直的品德、正派的作风。《咏雪》是一则千古佳话，借她对雪的描述，表现了女才子谢道韫杰出的诗歌才华、对事物细致的观察和具有灵活想象力。故出自“言语”类较为恰当；《陈太丘与友期》记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。故出自“方正”类较为恰当。故依次选B、D。7．本题考查文言词义的解释。根据题干要求，重点利用“课内迁移法、查找字典法、语境推测法、成语法”四种方法来完成解释。（1）太丘舍去．：陈太丘丢下朋友离开了。去：离开。由此课内的文言解释，再由“何以便去”的意思“为什么就离开了”知，这里的“去”意为“离开”。（2）了．无惭色：没有一点羞愧之色。再由给出的四个选项意思知，应该选③，“完全”之意。（3）由上文“时戴在剡，即便夜乘．．小船就之（当时戴逵远在曹娥江上游的剡县，即刻连夜乘小船前往）”和下文“造门不前而返（到了戴逵家门前却又转身返回）”可推知，“经宿方．至”意为经过一夜才到。方：才。（4）成语“无缘无故．”意思是没有一点原因。故：原因。于是可推出“人问其故”的“故”为原因之意，句意是“人们问他原因”。8．本题考查理解分析能力。答案第5页，共11页………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………………线…………○…………（1）从甲文“友闻白羊肉美，一生未曾得吃，故冒求前耳。无事可咨。今已饱，不复须驻。”知“友进坐良久”是因为他听说今天的宴席上有白羊肉，而他至今尚未品尝，故而谎称要务前来”，其动机为了吃白羊肉；（2）从甲文“今已饱，不复须驻”知，他因为已以吃饱了，所以“辞出”；（3）从乙文“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”知，王子猷“造门不前而返”是因为“兴尽”。……__○___…____…__：…号…考_订____…___…___…：级…班_○___…___…___…_：名…姓装___…____…___…_:校…学○…………内…………○………据上分析，可完成填空。9．本题考查品析词语的作用。可仿照例句，先解释“便”的意思，再分析出此词对人物形象塑造的作用。“即便夜乘小船就之”意思是“即刻连夜乘小船前往”，“便”这里有“于是、就”之意，与前面“即刻”相连，表达出王子猷的速度之快；而想到就去做，可见他是性格直爽、做事率性，不管此刻是什么时候，距离有多远，条件有没有可能，只考虑自己的主观意愿，不考虑后果的人；表现出他的与众不同。10．本题考查理解分析能力。重点谈一谈对“任诞”的看法。材料一“一代人物，百年风尚”指的是《世说新语》中的这些魏晋名士言则“玄远冷峻”，行则“高简瑰奇”，以“魏晋风度”为后人所追慕。名土们的“言论丰采，跃然纸上，如闻其声，如见其人”。虽然并不是全面记录一代史事的“正史”，然而读毕全书，“一代人物，百年风尚，历历如睹”这正是其作为一部优秀记小说的特殊价值。材料二强调的是任诞为何成为“流行病”的原因。一是因为所受《庄》《老》及玄学思想影响有关；二是与社会风气有关。再结合“任诞”的意思“任性放纵”，可推导出这是魏晋名士作达生活方式的主要表现，是一种“风尚”。名士们主张言行不必遵守礼法，凭禀性行事，不做作，不受任何拘束，认为这样才能回归自然，才是真正的名士风流。结合上面的分析，将罗友与王子猷表现的“任性放纵”的地方指出来分析即可。答案已给出详尽的解释，这里不再赘述。【点睛】参考翻译：【甲】罗友还是荆州刺史桓温的从事时，有次桓宣武设宴为车骑将军王洽送行。罗友来后坐答案第6页，共11页………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………………线…………○…………了很久，最后准备告辞离开。桓宣武非常纳闷地问：“来前你不是说有要事禀报，这怎么一言不发就走呢？”罗友回答说：“我听说今天的宴席上有白羊肉，而属下至今尚未品尝，故而谎称要务前来罢了，并没有什么事可以咨询。现在吃饱了，不再做丝毫停留了。”（说着）罗友脸上没有一点愧色。【乙】王子猷居住在山阴，一次夜下大雪，他从睡眠中醒来，打开窗户，命仆人斟上酒。四处望去，一片洁白银亮，于是起身，慢步徘徊，吟诵着左思的《招隐诗》。忽然间想到了戴……__○___…____…__：…号…考_订____…___…___…：级…班_○___…___…___…_：名…姓装___…____…___…_:校…学○…………内…………○………逵，当时戴逵远在曹娥江上游的剡县，即刻连夜乘小船前往。经过一夜才到，到了戴逵家门前却又转身返回。有人问他为何这样，王子猷说:“我本来是乘着兴致前往，兴致已尽，自然返回，为何一定要见戴逵呢?”11．形象特点：活泼（调皮）、好奇（求知欲强）、率真（天真）等示例：①“我”经常想方设法逃学，有时看街景，有时上山捉蟋蟀、和铁匠斗蟋蟀，甚至“逃学成习惯”，可见“我”的调皮、活泼；②“我”喜欢听蟋蟀的声音、街巷里摇铃铛卖煤油的声音，喜欢看奇人趣事的社会生活，“我”对自然、社会生活有浓厚的兴趣，可见“我”富有好奇心，求知欲强；12．示例：①前面两句的重复，要读得慢，音稍微拖长一点儿，能表示出木匠语重心长的劝慰。②中间两句，要显示重音“好”和“远”，表明木匠为“我”的失败找了个理由。③最后两句重复，要读得干脆，暗示出“今天到此为止”，说明木匠猜透了我的心理，让我不要再纠缠不休。13．（1）铁匠铺（2）首先在表现“我”这个人物上，体现了我逃学出来的悠闲心态以及对外面世界充满兴趣的童心；再是写出了湘西小镇的热闹繁华；与风土人情的淳朴14．示例：我觉得文中虽然没有交待什么是“大书”，但我们可以理解，这是与私塾中的学习经历不同的一本人生经历之书，逃学过程中看尽了各色店铺，接触了多样的人群，了解市井风情，这本身就是一本大书。文末虽然输掉了比赛，但享受了自由自在的时光，与市井人物交往中保持着坦然的心态，这应该就是作者所欣赏的童年的样子。【解析】【分析】11．本题考查人物形象的分析理解。可结合相关内容来分析人物形象。答案第7页，共11页………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………………线…………○…………从第1段“我除了想方设法逃学，什么也不再关心”、第5段“总得想方设法逃学上山去捉蟋蟀……我总还可以想方设法把第三只从泥土中赶出，看看若比较手中的大些，即开释了手中所有，捕捉新的，如此轮流换去，一整天方捉回两只小虫”知，“我”天生贪玩好动，是个活泼、调皮的人；从第2段“有人下棋，我看下棋。有人打拳，我看打拳。甚至于相骂，我也看着，看他们如何骂来骂去，如何结果”、第4段“还常常停顿下来，看他们贴金敷粉，涂色，一站许久”、……__○___…____…__：…号…考_订____…___…___…：级…班_○___…___…___…_：名…姓装___…____…___…_:校…学○…………内…………○………第5段“若在四月落了点小雨，山地里田塍上各处都是蟋蟀声音，真使人心花怒放”知，“我”喜对自然、社会生活有浓厚的兴趣，欢把事情搞清楚，是个充满好奇心、求知欲强的人；从第9段“师傅，那这样办法，你借给我一个瓦盆子，让我自己来试试这两只谁能干些好不好？”、“借盆子得把战败的一只给我，算作租钱。”及第11段“我正需要那么一个办法，连说‘公平，公平’”，“我”想什么说什么，不知遮掩自己，是个率真、天真的人。综上分析，概括作答即可。12．本题考查朗读设计。可根据文章强调的要点和情感表达需要设计朗读。“老弟，老弟，明天再来，明天再来！你应当捉好的来，走远一点。明天来，明天来！”中，前面两个“老弟”连用，表示强调两者间的关系，有点拉近乎的味道；连用两个“明天再来”表现出。联系前文“他的蟋蟀照例却常常是我前一天输给他的。那木匠看看我有点颓丧，明白我认识那匹小东西，担心我生气时一摔”知，他想劝慰“我”，故声音宜慢宜缓，表现出诚恳、语重心长。所以要读得慢，音稍微拖长一点儿；另外，为了表达对“我”失败的理解和安慰，“捉好的来”“走远一点”则表达出“我”的失败，不是“我”个人不努力，而实在是“虫”不如人，捕虫的范围不够。这就给“我”的失败找了可下的台阶，为了突出强调这一意思，可把“好的”“远一点”这个词进行重读，强调语意。最后以两个“明天来”结尾，意在强调今天事不需要不再提了，过去就过去了。这表明木匠非常善解人意，知道“我”内心不好受，“明天来”其实提醒“我”不要再纠结，开导“我”明天会有好的情况出现，会有转机。故可重音来读。13．本题考查写作方法及其作用的分析与理解。（1）第3段，从“路上我可看到针铺门前……又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒一起工作……又有皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出一个大而黑的肚皮……又有剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里尽剃头师傅刮脸”知，这些铺子着笔答案第8页，共11页………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………………线…………○…………不多，有点流水账的味道；但从“又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着……火花四溅的一下一下打着。日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了”始开始描写铁匠铺，细致而详细。故第一空应填写：铁匠铺；（2）重点考查这段的作用，可联系主题和写作目的来分析其作用。内容上，这么铺子，都是逃学在外的“我”看到和欣赏的，故写铺子能表现出“我”心里的悠闲自在，对逃学这件事毫不放在心上；再从人物内心来看，“我”对学习没有兴趣，却对各种铺……__○___…____…__：…号…考_订____…___…___…：级…班_○___…___…___…_：名…姓装___…____…___…_:校…学○…………内…………○………子，特别是铁匠铺兴趣盎然，可见“我”童心未泯，是一个拥有好奇心和求知欲的孩子；同时，这是自己小时候的家乡的街景，这些描写也可表现湘西的风土人情淳厚朴实，客观上也表现了湘西小镇的热闹繁华。14．本题考查理解分析能力。可结合文章相关内容回答。文章题目为“读一本大书”却没有写书，因为这里的“书”运用的是比喻意，是作者小时候的各种经历，里面有形形色色的铺子、众多各具特色的人群、迷人的风土人情世俗风物，这给了作者很多启示和知识，故他把这些比作“大书”，给了他知识和启迪；文末虽然输掉了比赛，但从内容来看，这是他逃学换来的自由自在的时光，作者并不是专为斗蟋蟀而来，而是为躲避学习而来娱乐消遣的，故能赢固然欣喜，输了也是并不颓唐。在加上木匠能说会道，会安慰人故作者在与这些市井人物交往中保持着坦然的心态，与作者借此想表达的“对童年自由在生活的向往、欣赏的追求之情”相一致。综上分析，概括作答即可。15．例文我推荐西湖。西湖的秋天，比夏天凉爽多了，还开了许多桂花，那浓厚的香味像奶油，像蜂蜜，让人闻了就想尝一尝。湖边树木的叶子“唰唰”地落到湖水上，犹如一艘艘小船，让人真正感受到西湖的诗情画意。晚上的西湖就更美了，皎洁的月亮倒映在湖面上，美极了，来赏月的游客更是络绎不绝。【解析】【详解】本题考查小作文的写作。要求结合秋天推荐一处景点，可以是著名的旅游景点，也可以是景色宜人的小景点。要结合景点中的景物进行描写，可采用动静结合等手法，可使用比喻、排比、拟人等修辞手法，要做到语言优美生动。示例：我推荐拙政园。秋天的拙政园，一进园门，入眼的便是被秋风吹皱了的池水。池中荷答案第9页，共11页………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………………线…………○…………花虽凋谢了，可在晨光的沐浴下依然放射出耀眼的光芒。小亭子的拐角上摆放着几盆菊花盆景，一丝丝，一团团，金灿灿的，正向人们报告着秋天的来临。拙政园在秋天的映衬下真是别有一番风味。16．例文：暖心的一幕“快点啊，要不迟到了！”我在心里不停的呐喊着，扫了眼手表，已经七点了！我一路奔……__○___…____…__：…号…考_订____…___…___…：级…班_○___…___…___…_：名…姓装___…____…___…_:校…学○…………内…………○………跑向前冲，可站台边，车门正关，只好不甘地停下了脚步。正在我心灰意冷之际，那车又停了下来，车门奇迹般地打开了。我来不及思考，一下子蹿上了车，连忙向司机道谢，司机只是对我友善地笑笑，却让我感到万分暖心。踉踉跄跄地走到后面的座位上，我赶紧如释重负的将书包卸下，大汗淋漓、气喘吁吁。这时，我突然发现周围的人似乎用一种奇怪的眼神打量着我，让我感到很不自在。我不明所以，却被这些目光盯得不舒服，我不知所措地摸了摸脸，这才发现我竟然忘了戴口罩！我连忙在衣服口袋里翻找着，却一无所获，又在书包里仔细搜寻了一番，可依旧没有发现，紧张与不安的情绪如同潮水般将我淹没。正在此时，售票员来了，我不得不将头埋下，用衣服遮住脸。售票员是个四十岁左右的阿姨，她虽然穿着工作服，但是很温柔、细心。在我买完票后，她发现我有些不对劲，仔细地打量了一番，然后开口问道：“同学，你没戴口罩吧，是不是忘拿了呀？”我把头埋得更低了，目光躲躲闪闪，支支吾吾地说不出话。她见状，很快就走了，我一时不知所措，同时在心里责怪自己只顾赶车，出门忘了戴口罩。就在我想他们会不会下一站让我下车时，售票员阿姨竟然去而复返，我心里咯噔一跳，无可奈何地紧闭双眼，咬住嘴唇，准备接受“审判”，突然，我听到一声亲切的呼唤声，“同学，来，给你口罩”，我抬起头，只见售票员阿姨手上拿着一个蓝色的医用口罩，笑意盈盈地递给我，说道：“公共场合，一定记得要佩戴口罩，记得书包里要多准备几个以备不时之需啊！”这一幕如春雨一般，润物无声，我原本的担忧与焦虑，都被这温柔的轻语给化解了。这一幕，让我非常暖心，不停的说着“谢谢阿姨”。一下车，一股清风拂过我脸颊。一切浮躁，都被驱散。想着这一幕，我的步伐愈加轻盈，一步，两步……【解析】【分析】【详解】答案第10页，共11页………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………………线…………○…………本题考查命题作文。一、审题：本题要求请以“暖心的一幕”为题目，写一篇叙事类文章，其中的“那一幕”是限制词语，指一个画面，在写作时要能够充分地细致地描绘出某一个画面，“暖心”是题眼，是指某一个场景让“我”的心能够感动、感激、感慨等，选材范围较为宽泛。文体要求就是记叙文。……__○___…____…__：…号…考_订____…___…___…：级…班_○___…___…___…_：名…姓装___…____…___…_:校…学○…………内…………○………二、选材、立意、结构安排：材料中所限定的范围是“升入初中”发生的“暖心的一幕”，根据材料提示，由“升入初中，令你印象深刻的人，让你难以忘怀的事，还有触动心扉的真情，凝结成一个个瞬间、一幕幕场景，镌刻在你的成长道路上……”可知，本文要以第一人称，写进入初中发生的一件事，重点描写让“我”感到暖心的那个场景，要对场景中相关的人进行语言、行动等描写，突出人物身上的优秀品质，进而抒发“我”内心或感动、或幸福、或温暖等的感受。例如可以选取展现父爱、母爱、长辈关爱的典型事件、典型细节，表现对我心灵的触动；可以以老师或同学为选材对象，通过写老师或同学对“我”的关爱，表达“我”心中的的感激之情；可以从社会现象角度出发，选取生活中“我”看到的积极地正能量的事件来展现人的品格、人与人之间的关爱。不论从哪个角度选材，对选取的这个场景中的人物都要多角度描写，采用神态、动作、语言、心理等描写方法相结合的角度，以突出其令人感动的细节，彰显人物的美好心灵。借此表达“我”内心的情感。本文要叙事、描写、议论、抒情多种表达方式相结合，来增强表达效果。答案第11页，共11页………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○……
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