高职康复治疗技术专业网络教学资源建设——以运动疗法技术课程为例

作者：谢瑞红

来源：《发明与创新（职业教育）》 2020年第8期

谢瑞红

（黑龙江农垦职业学院，黑龙江 哈尔滨 150025）

【作者简介】 谢瑞红（1974—），女，本科，研究方向：康复治疗技术教育教学。

摘 要：运动疗法技术课程在高职康复治疗技术专业网络教学过程中占据着重要地位，要积极强化网络资源建设工作，推进教学环节的顺利开展，提升总体教学水平。本文主要从分析高职康复治疗技术专业网络教学资源建设的重要性入手，提出了一些科学可行的教学策略，为不断提升总体教学活动水平提供一定借鉴和参考。

关键词：高职；康复治疗技术；专业网络教学资源；“运动疗法技术”课程

一、前言

高职教育在培养学生的专业能力方面发挥着积极作用，可以有效提升学生的专业素养。现代信息网络技术的持续更新和进步，给当前教育教学活动提供了良好支持。开展网络教学资源建设工作，可以优化教学环节，增强总体教学效果。在高职康复治疗技术专业之中，运动疗法学是重要的专业课程，要注重采用科学性的教学策略，提升人才培养水平。

二、高职康复治疗技术专业网络教学资源建设的重要性

高职院校教育教学中注重培养学生的专业能力，促进学生成为技术型人才，涉及到较多实践操作方面的内容，积极使用网络资源，能够弥补课堂教学效果不佳的情况，给学生呈现出更为生动、丰富、形象的教学内容。对于康复治疗技术专业来说，高职院校开展教育教学活动，需要给学生提供良好的实践和操作机会，帮助学生能够亲身体验到具体的治疗环境氛围和操作步骤开展情况[1]。开展运动疗法技术教学活动，积极利用网络资源开展教学活动，可以丰富教学内容，科学指导教学环节的开展，促进学生实现基础知识向临床知识的良好过渡，增强学生的知识学习能力和动手操作能力[2]。

三、运动疗法技术教学策略

高职康复治疗技术专业教学活动进行中，要高度重视运动疗法技术方面的教学，结合学生的实际知识掌握程度和学习进度、知识接受能力，发挥网络资源的优势和作用，采用科学性的教学策略，强化总体教学效果。

（一）构建网络教学资源库

运动疗法技术教学服务于康复治疗技术专业，构建网络教学资源库，要能够结合本课程的特点，适应专业课程大纲和人才培养方案的要求。运动疗法技术课程本身存在着较强的操作性和实用性，实际教学环节中倡导工学结合，着重培养学生的实践动手能力和职业能力，还密切联系着运动学、临床康复学、解剖学等多门课程。为此，网络资源建设工作不仅要明确课程内容，兼顾其他课程的教学知识，构建生生之间、师生之间的交流平台，设置出实验实训设备，

开展案例教学分析活动，尽可能还原临床康复治疗中的现实场景，促进学生形成真实感受[3]。在表现形式方面，课程网络资源库建设中包含文字、图片、视频以及仿真动画等，还有大量的微课视频、现场纪录视频以及网络课件等，实现校内外优质网络教学资源的有效整合，支持教学活动的稳步开展。

（二）选择丰富灵活教学方法

高职推进康复治疗技术专业教学活动稳步开展，着重讲解运动疗法技术课程知识，要能够从实际教学活动出发，采用灵活有效的教学方法。

对于理论课程来说，要顺应学生的学习兴趣和爱好、认知水平，尝试相关教学方法，如任务驱动教学方法、问题导向教学方法以及互动教学方法，给学生展现出丰富的学习内容，强化教学活动实施效果。同时，教师还能够使用情境教学方法、案例教学方法，培养学生的学习兴趣，增强学生的理论知识学习能力。

在实践课程方面，教师要注重发挥网络资源的优势和作用，强化网络建设效果，给学生的实践操作环节提供可靠支持，便于学生获取充分教学资源，更好掌握知识和内容，形成良好的认识和理解。教师可以采用分组教学方式，引导学生在合作过程中共同完成学习任务，实现学习目标，提升学生的知识学习水平。教师给学生制定出科学合理的临床见习计划，让学生能在实践活动中强化学生的动手操作能力，促进学生掌握较强的实践知识。教师同样要做好教学评价工作，及时发现学生学习过程中的不足之处，结合学生所反馈的信息，调整下一阶段的教学策略[4]。

现阶段，网络资源给实际教学活动提供可靠支持，能够有效强化总体课程教学环节实施效果。运动疗法技术课程教学活动的开展，会影响到高职康复治疗技术专业教学水平，需要构建网络教学资源库，选择丰富灵活教学方法，不断提升学生的知识学习能力和运用能力。

参考文献

[1] 吕文龙， 江山， 房德芳，等. 高职院校康复治疗技术专业课程标准建设与探索：以《局部解剖学》课程为例[J]. 科技视界， 2016（27）：66-67.

[2] 乔学斌， 张绍岚， 智娟，等. 高等职业院校专业群建设的实施路径：以康复治疗技术专业为例[J]. 中国职业技术教育， 2016（35）：85-89.

[3] 张清涛. 中高职课程体系衔接的实施策：以康复治疗技术专业为例[J]. 卫生职业教育， 2017（10）：125-126.

[4] 林成杰， 张瑶. 高职康复治疗技术专业课程混合式教学设计与思考：以山东中医药高等专科学校康复治疗技术专业为例[J]. 中国培训， 2019（6）：62-63.