单元说明
本单元围绕“习惯”这个人文主题,编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》四篇课文。四篇课文都在教导学生注重责任意识和良好习惯的养成：《文具的家》是讲贝贝天天丢文具的故事,教导学生学会管理自己的工具,养成爱护文具的好习惯；《一分钟》是讲元元因为多睡了一分钟而迟到了二十分钟的故事,教导学生珍惜时间,懂得时间的宝贵,并让学生逐步学会管理时间；《动物王国开大会》是讲老虎让狗熊通知动物开会,狗熊反复通知了四次才说清楚开会的时间、地点的故事,教导让学生通知事情时,要把重要内容说清楚、说完整；《小猴子下山》是一篇童话故事,讲一只猴子下山,先掰了一个玉米,然后看见桃子就扔掉玉米去摘桃子,看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜,看见兔子就扔掉西瓜去追兔子,最后一无所获的故事,教导学生做事情要有目标意识。本单元课文贴近学生的生活,故事情节充满童趣,语言明白易懂,文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。
根据课文信息作简单推断是本单元的学习重点,这是在延续之前的学习内容,并在阅读理解方面进一步深化。本单元教学时,要注意循序渐进,体现学习的层次性。《一分钟》的学习,要在读懂课文的基础上,引导学生根据课文内容的内在联系,运用“要是……就……”的句式进行推断,训练学生的逻辑思维；《动物王国开大会》是由四个相似的情节构成故事内容,教学中要引导学生根据已知内容对后面的内容作出推断,建立信息完整的意识,继续进行逻辑思维的训练；《小猴子下山》的要求有进一步提高,在读懂课文的基础上要整合信息,对“小猴子最后为什么会空着手回家去”作判断。
本单元另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。在课文《动物王国开大会》中出现了较多疑问句和祈使句,要让学生在分清角色的基础上,体会角色的心理,读出祈使句带有的号召、命令语气,读出疑问句思考的语气。
本单元还要关注长篇课文的教学。《动物王国开大会》是学生接触到的第一篇篇幅比较长的课文,一共有18个自然段。教学时可利用童话情节反复的特点,借助课文插图帮助学生梳理课文、读懂课文,再引导学生体验角色,读好对话,读懂长篇课文。
第一,这个单元编排的课文都与学生的生活实际有关。无论是讲生活中的故事的《文具的家》《一分钟》,还是童话故事《动物王国开大会》《小猴子下山》,编排这四篇课文都是为了教导学生培养良好的行为习惯、正确的生活态度和处事方式。所以教学时,教师应注重联系生活实际,引导学生在学课文的同时,找到自身的相似点,从而达到寓教于学的目的。
第二,在教学中,注意培养学生倾听、书写、思考的学习习惯,切实培养学生的语文素养。教授识字时,要注重学生平时的积累,引导学生将当天的学习内容及时巩固,指导学生把字写规范、写美观,养成良好的书写习惯；教授阅读时,要重视阅读方法的指导,引导学生读正确、读流利、读出感情,还要鼓励学生多读书、读好书,在读书中多识字,提高分析、理解能力；教授口语交际时,要尽力为学生创设贴近生活的交际情境,引导学生进入情境,展开想象,自由表达。
分类 内容 文具的家 一分钟 动物王国开大会 课时 2 2 2 教学要点 1．会认51个生字和两个偏旁,会写27个生字,掌握半包围结构字的笔顺书写规则 2．正确、流利、有感情地朗读课文；分角色朗读课文,读好对话 3．联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思；运课文 小猴子下山 2 用词组的方法继续积累词语；会用“掰、扛、扔”等动词说话 4．借助插图、故事情节反复的特点读懂长篇课文 5．能根据课文信息作简单推断；借助文本情节,了解告知一件事情时,需要说清楚时间、地点等要素；能根据问题提取、整合信息,推断事情的原因、结果 1．在活动情境中明白游戏规则 口语 交际 一起做游戏 1 2．在交际互动中初步学习条理表达 3．初步养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯 识字加油站 字词句运用 语文 园地七 书写提示 日积月累 和大人一起读 2 1．会认“吵、胖”等生字；掌握“加一加、减一减”的识字方法 2．学习分辨形近字；展开想象,能选择几个词语说几句话 3．学习左上包围和左上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则,并能在田字格中正确书写 4．学习并积累关于学习的名言 5．和大人一起读《孙悟空打妖怪》,巩固学过的汉字,读出课文的节奏,感受共读的乐趣
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