小学数学实践活动课的有效开展策略

小学数学实践活动课的有效开展策略

甘肃省陇南市宕昌县城关第二小学　宋晓霞

　　【摘　要】数学作为一门实践性比较强的学科，对学生实践技能的要求比较高，要求学生在理论知识的基础上进行拓展延伸，并能够高效解决实际应用问题。所以，教师在进行小学数学课堂教学时，应该本着“教育从小抓起”的原则，引导学生在实践中理解和应用数学知识，帮助学生养成良好的学习习惯，更要高效地组织课堂教学活动，培养学生的实践技能。

【关键词】小学数学　实践活动课　教学策略　　数学课堂中的实践活动，大致可以分为三大板块，课堂导入环节的实践活动，知识讲解中的实践活动以及知识应用中的实践活动。教师在安排实践活动内容时，应该考虑到课堂各个环节的教学目的，合理组织教学活动，帮助学生扎实数学基础，深入理解数学知识，灵活应用数学知识，以提高学生的数学知识水平，培养学生良好的实践应用技能。

一、课堂导入，引导学生探索知识

课堂导入环节要求教师合理利用生活信息进行话题引入，引导学生进行探索，目的在于利用学生对于生活信息的熟悉度，或者对于数学游戏的参与兴趣，引导学生进行简单信息的深入探究，鼓励学生进行仔细观察和总结，从而引出教师本堂课教学内容的讲解，提高教师课堂教学的针对性和有效性。这个环节的教学活动，要求教师做好教学的铺垫工作，教学活动的组织要符合学生现阶段的学习水平和实践能力。活动本身对于学生有一定的吸引力，能有效保证学生的课堂学习体验，提高学生的课堂学习效率。

例如，教师在引导学生学习《２０以内的退位减法》时，可以组织学生以小组为单位，进行实践探究活动。首先，教师可以为每个小组准备１５瓶墨水，包含１０瓶整装的和５瓶散装的，

提出问题：“如何从１５瓶墨水里面选择７瓶墨水，

有哪几种方法？”学生经过小组讨论，得出以下结论：①可以先选择５瓶散装的，

然后从整装墨水中选择两瓶；②可以直接从整装墨水中选择７瓶墨水；③可以从１

５瓶墨水中随意选择７瓶墨水。类似的探究实践活动能够引导学生体验退位减法的理论实验过程，发现数学知识学习的乐趣，进而积极参与到课堂教学活动中，提高课堂学习效率。

二、拓展延伸，提升学生的知识迁移应用能力

在课堂教学环节和知识应用环节中，教师数学知识

的讲解需要结合具体的案例继续教学和应用，这就要求教师在教学中要注重学生实践能力和知识应用能力的培养，引导学生在课堂学习过程中发现问题、分析问题和解决问题，锻炼学生的逻辑思维能力，鼓励学生积极参与课堂教学活动，体验探索数学问题的乐趣。因此，教师可以在小学数学课堂教学过程中，引导学生进行具体问题的探究活动，结合数学理论知识帮助学生分析生活实际问题，提高学生分析和解决问题的效率，增强学生学习的自信心和积极性。这种教学模式对于小学阶段的学生来说更有利于其数学思维习惯和勤动脑、勤思考习惯的养成，从而使得学生在今后的数学课堂学习中紧跟教师的课堂教学节奏，听从教师的课堂指导和提示，促进师生和谐关系的发展。

例如，教师在引导学生学习《乘法》的相关内容时，可以利用生活中常见的问题进行情境提问，引导学生进行连乘计算题的求解，明确乘法应用题解答过程中应该注意的事项。教师可以提出这样的问题：“我们班要组织一次集体出游活动，已知每辆车都有６排座位，每排可以坐５个人，

那么老师需要安排几辆车？”类似的问题能够帮助学生进行数学知识的生活化转化，有利于学生树立正确的数学观念，从而提高对数学知识的应用能力。

参考文献

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