第2课时除数是整数的小数除法（2）

第2课时除数是整数的小数除法（2）

第2课时除数是整课题 数的小数除法（2） 为了更好的落实教学目标，在本节课的教学中，我将采取以下策略： 1.迁移转化的策略。 利用迁移，让学生明确转化原理，自己找到解决新知识的方法，通过学法和知识的迁移培养学生的分析能力、类推能力和抽象概括能力。 2.问题引领策略。 引导学生自主探究、合作交流，培养他们运用已有的知识解决新问题的能力。在设计教学教材第25页例2和例3的过程中抓住关键问题“被除数的整数部分除完后仍课型 新授课 说明 有余数怎么办？”及“为什么商0呢？”引导学生探究小数除以整数的特殊情况，从而使学生初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，同时培养学生的类推能力。 3.学习方式遵循自主性原则策略。 促进学生学习方式变革，是课程改革的主要任务之一。设计本课活动时我以学生为主体，引领他们运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，让学生在学习中受益。 1.理解并掌握整数除以整数，商是小数的计算方法和整数部分不够商1的计算方学习法。 目标 2.理解除数是整数的小数除法的计算法则与整数除法之间的关系． 3.在探究计算的过程中，进一步体会数学知识

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之间的内在联系，感受数学探究活动的乐趣。 学习掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 重点 学习理解并掌握商是小数的计算方法和整数部分不够商1的计算方法。 难点 学前教具准备：PPT课件 准备 课时1课时 安排 教学导案 环节 1.复习热身。 12.5÷5 3.9÷39.6÷6 一、引 6.8÷4 入新4.8÷4 课。 5.4÷3 2.上节课我们学习了比较容易的除数是整数的计算方法，谁可以说一下

学案 达标检测 1.我会填。 1.学生独立计算，汇（1）0.8里面有（）报结果。并说出解题个十分之一，0.24里过程。 面有（）个百分之一。 2.学生独立思考。 （2）9.6是6的（）3.明确本节课的教学任务。 倍。 （3）计算小数除以整数时，商的小数点必2

它的计算方法是什么？ 3.揭题 今天我们将继续学习除数是整数的小数除法。（板书课题） 须和被除数的（）对齐。 答案：（1）824（2）1.6 1.掌握整数除以整数，商是小数的计1.（1）认真读题，（3）小数点 算方法。 找出已知条件和所2.列竖式计算。（带☆（1）课件出示教材第25页例2：读求的问题，并列出算的要验算） 题，找出已知条件和所求的问题。 式28÷16。 42÷24= （2）组织学生尝试计算，并提出遇（2）独立计算，提28÷32= 到的问题。 二、自（3）组织学生讨论：28÷16，商1主探后有余数12，怎么办？小组讨论，探的末尾仍有余数，应答案：1.75 索，体究计算方法。 验新（4）为什么可以添0继续除，这样（3）小组讨论交流0.35 知。 会改变小数的大小吗？自由说一说。 明确；可以在商的个0.13 （5）小结：在小数除法中，如果除位后点上小数点，在3.王老师到超市买5到被除数的末尾仍有余数，要在余数余数后面添0继续后面添0继续除。商的小数点要与被除。 除数的小数点对齐。 千克萝卜，用去4.4元，每千克萝卜多少该怎么办？ 0.875 的问题：除到被除数☆1.04÷8= 出计算过程中遇到☆9.45÷27= （4）学生根据小数元? 2.掌握小数除以整数（整数部分不够的性质汇报交流。 4.4÷5=0.88(元) 商1）的计算方法。

（5）学生认真倾听、答：每千克萝卜0.883

(1)课件出示教材第25页例3，让学反思。 元。 生读题，根据题意列出算式，并尝试 2.（1）认真读题，4.18千克芝麻可以计算。 根据题意列出等式榨芝麻油8.1千克，1千克芝麻可以榨多少（2）组织学生尝试计算，并提出遇5.6÷７。 到的问题。 （2）学生尝试计算，千克芝麻油？ （3）组织讨论：“5.6÷7，用5.6的并提出遇到的问题：8.1÷18=0.45(千克) 整数部分除以7，不够除，怎么办？” 整数部分不够商1（4）怎样验算呢？自己试一试！ （5）汇报验算方法。 时怎么办？ 答：1千克芝麻可以榨0.45千克芝麻油。 （3）学生讨论后汇5.把下列表格填写完（6）小结：小数除以整数，如果小报：用5.6的整数部整，并说说你的发现，数的整数部分不够除，在个位上商0，分除以7，不够除，然后用自己的发现推点上商的小数点后继续除。 就是不够商1，要商算1.8÷9的商。 3.结合昨天的学习，完善小数除以整0，点上小数点再除。数的计算方法。 0在个位起占位作除数是整数的小数除法的计数方法：用。 按照整数除法的计算方法进行计算，（4）学生尝试验算。 答案：0.20.20.2 商的小数点要与被 除数的小数点对齐。整数部分不够（5）结合验算汇报我的发现：被除数和验算方法。 除数同时缩小到原来的111、、„„101001000除，商0占位，点上小数点继续除。（6）学生认真倾听、除到被除数的末尾有余数的，要在后反思。 商不变。 面添0继续除。

3.学生认真总结、反所以1.8÷9=0.2。 4

思。 1.独立完成，同桌间 三、巩1.完成教材第25页“做一做”。 固练2.完成教材第26页第3题。 习。 流、订正。 的疑问： 四、课1.说一说本节课的收获。 堂总2.布置作业。 结。 2.自由谈一谈。 除数是整数的小数除法（2） 五、教例228÷16=1.75 例35.6÷7=0.8 学板书 课的收获。 1.说一说本节2.独立完成，全班交 教学过程中老师互相检查。 本节课的教学打破常规，在教学中大胆采用尝试教学法，利用学生已有的知识经验引导学生进行大胆探索学习。在教学方法之前给学生探索创造条件，学生探讨六、教后进行汇报。对于正确的方法给予肯定，而错误的方法给予纠正并进行鼓励。为学反思 加强学生的理解，引导学生分别用整数除法的计算方法和转化为整数除法的两种 思路进行解题，培养学生知识的迁移能力和对问题的转化能力。让学生自己学会解决问题的方法，增强学习数学的综合能力。 教师点评和总结：

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