小学十一册《碧螺春》课堂教学设计

小学十一册《碧螺春》课堂教学设计 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、六、八自然段。

2、了解碧螺春的传说和采摘、制作过程，了解有关茶文化的信息。

3、了解茶乡人的生活和生产情况，感受茶乡人生活的美好。 4、体会作者描写的细致与准确，积累相关的词句。 教学重难点：

凭借具体的语言材料和拓展资料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。体会作者描写的细致与准确。 教学过程：

一、整体回顾，期待美

1. 先板书好，上节课我们初读了碧螺春，这节课让我们来品读《碧螺春》。

通过上节课的学习，大家知道碧螺春这篇课文共向我们展示了三幅画面，回忆一下，哪三幅画面?老师随即在黑板上板书：清晨采茶、入夜焙茶、月下品茶。

首先让我们随着作者的足迹一起走进江南明媚的春光，走进清晨采茶图。

教师泛读，同学们欣赏。

- 1 -

师：多美的景色啊!看那铺满金光的茶园，闻闻淡淡的花香，听听江南女子银铃般的欢笑声，真是人在画中游啊!请同学们自由读读感受一下，你觉得哪句美，就多读几遍。 交流 我觉得这句美，哪美。。 1、你怎么理解\"翠绿欲滴\"?

2、看茶山景色，描述看到的景色。一个字就是绿，一个词就是翠绿欲滴。(绿、空气清新、天高云淡、等)。

每到采摘季节，春意盎然，满山苍翠，茶香百里。真是\"入山无处不飞翠，碧螺春香百里醉。\"片。

3采茶姑娘的神态美，读到\"神采飞扬\"，时就问：你怎么理解?看出了采茶姑娘的什么?身影美，采茶姑娘除了美，你还读出什么?(勤劳、灵巧、心情愉悦。)(也许这点不用问就能说出。)让我们欣赏一下身着漂亮衣服的采茶姑娘。(片)这么美的山，这么美的人，是随着几声鸡鸣，随着整个湖山的醒来而活跃起来的。让我们走进茶树大的生长环境，湖山。(出片，教师先读下面的绿的，一生读上面的黑的。)让我们再次感受茶山的人美，景美。配乐读全段。老师读第一句，男、女生一对一句读。 1. 入夜焙茶图

概括清晨采茶美，板书。

师：采茶图将我们带入了诗画般的意境，而碧螺春是不做隔夜茶的，清晨采摘之后就要立即挑拣、焙制。因此，入夜后，山村里万家灯火，又是另一番繁忙的景象。概括小标题板书 入夜焙茶忙。快速

- 2 -

浏览入夜焙茶图，想一想，焙制之后的碧螺春又被称作什么呢?(工艺茶。)

师：你是怎么理解这个\"工艺茶\"的.呢? 精湛的技艺、手工制作而成、象工艺品那么精致……

师：为什么称碧螺春为工艺茶呢?请大家默读入夜焙茶图，结合具体词句读出它带给你的感受。 (1)焙茶手的动作：第2句

出示：忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。

1、 动作，感受到工艺的复杂。找出动词。再从本段中找出其它炒茶的动作：拌、捻、捏。积累。师：这些带提手旁的字都表示动作。在这都表示采茶的动作。副板书，读，积累。 师：从这几个动词你有什么感受?

生：从四个忽而可以感受到茶手动作很快。各个动作交替出现。读这四个\"忽而\"的句子。连贯熟。也可以问从前面这四个短句你还读出什么?

师：在这里还有什么感悟?

生：\"一条青龙上下翻飞\"炒茶的美。

师：作者如此精准的描写，使我们在读文时就仿佛身临其境。 师：如此娴熟的炒制技术，炒制出的碧螺春茶，可以成为\"工艺茶\"吗?(可以)。

- 3 -

出示：忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。无怪乎人们称它为\"工艺茶\"了。 (2)手工炒制 第1句 滚烫

师：焙茶手需要在这么热的大锅内用血肉之手来回翻拌，又有什么感受?

生：这些焙茶手们在长期的劳动中已经练就了一双钢铁之手，已经做到了\"真金不怕火炼\"，

师：我们不仅佩服他们的本领，更敬仰他们吃苦耐劳的精神。 1、2两句一起

师：让我们一起亲临焙茶现场，领略茶手精湛的技艺，欣赏青龙上下翻飞奇观。(播放焙茶视频)

又有什么感受?(焙茶手动作的娴熟，技艺的高超，炒茶的不容易) 师：当茶如青龙上下翻飞时，当满屋弥漫浓郁的芳香时，如果你是茶手，会有什么感觉?(陶醉，能经常闻到香气高兴，如果是我我也愿意……)

师：看，这位同学也被陶醉了，让我们将对茶手的这份敬佩、赞美和羡慕送入文中。读第一、二句。

师：这真是凝聚着焙茶手智慧和汗水的\"工艺茶\"呀。教师引这句，出示

无怪乎人们称它为\"工艺茶\"了。

(3)碧螺春焙炒前后的变化。(转：碧螺春焙炒前后发生了哪些变

- 4 -

化呢?)

引读。(指名学生读下一段)

起初，刚摘下来的新鲜叶芽是翠绿欲滴的。焙茶过程中，随着水分的蒸发，叶芽的颜色变(深)了，形状变(细)了，条索纤纤，(蜷曲成螺)。这时一边降温一边揉捻、搓团，待到茶叶捏拢放开就能自行松散之时，满屋子已弥漫着浓郁的芳香。 (4)干而不焦

引读：\"虽然干……但不焦，虽然脆……，虽然青……，虽然细……\"

干、脆、青、细 不焦、不碎、不腥、不断 这个火候好掌握吗?谈谈你的理解或感受。

真所谓增之一分则过，减之一分则不及。他已经不是普通的茶叶了，在焙茶手的精心制作下，已经诞生了真正的艺术品。齐读\"干而不焦……\"

师：如此上等的好茶，怪不得清朝的未震钧在他的著作《茶说》中写道：茶以碧螺春为上，不易得;如此工艺之茶，让我们再来感受一番。谁能将我们刚才的感受送入入夜焙茶图，完整地展现这工艺茶的焙制全过程。 3、.月下品茶图

师：如果说看制作碧螺春茶有一种新奇的感觉的话，那么品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。让我们一起走进月下品茶图。

- 5 -

如何品茶?资料片。

师：请大家美读月下品茶图，看你在美读中，被什么而陶醉?出示：我陶醉在--之中。

学生读后，师：把你的陶醉于大家分享，我陶醉在了--。 回答我陶醉在了什么之中，并读相应的句子。 (1)陶醉在碧螺春茶动人的姿态中。(读句子。)

师： \"一旗一枪\"的意思就是一叶一芽。为什么称为\"一旗一枪\"呢?(出示图片\"一旗一枪\"的洞庭碧螺春茶叶。)仔细看看这样的茶叶想不想红缨枪\"枪头\"呢?所谓的\"旗\"就是指\"叶\";而\"枪\"就是\"芽\"了。)

师：让我们来领略碧螺春的动人姿态。(播放视频)在碧螺春的冲泡过程中，我们可以欣赏到雪浪喷珠，春染杯底，绿满晶宫的奇观。再来欣赏一组图片。

师：陶醉了吗?让我们将这份陶醉融入到碧螺春的动人姿态中去。 (2)醉在碧螺春茶淡淡的清香中和甜津津的味道中。(读句子) (3)朦胧的月光，清香的茶水，真诚的朋友，边喝边聊，真是不亦悦乎。

师：请同学们想象，(播放音乐)每到夕阳西下，明月初升。在院中摆上一张桌子，几个人团团围坐，取一套青花瓷茶具，倒上七八十度的温开水，然后分别放入一小撮碧螺春茶，看着杯中嫩绿透亮的叶芽，嗅着空中溢满的茶香，促膝谈心，是怎样的一种温馨的意境啊! 师：此时，你又有怎样的感受。(交流)

- 6 -

师：(配乐齐读这一小节。)让我们将这份陶醉带入这段文字，去感受这份动人的情趣。 三、整体回顾，拓展迁移

1.师：碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。 碧螺春是我国名茶的珍品，以色艳、香浓、味醇、形美，闻名中外。也怪不得有位外国诗人在品茶之余，还写下了这样的诗句： 出示：在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。 指名读，齐读。

师：从课文的字里行间中，我终于明白了碧螺春为什么能成为历代朝廷的贡品，当今的珍品。同学们，通过这节课的品读欣赏，将你的感受也送入到这诗句之中吧! 出示一组填空：

在清香的碧螺春茶汤里，我看到了 。

生：在甜津津的碧螺春茶汤里，我看到了采茶姑娘辛勤的劳动。 生：在天衣无缝的碧螺春茶汤了，我看到了焙茶手繁忙的身影。 生：在清香的碧螺春茶汤了，我看到了焙茶手欣慰的笑容。 ……

(3)一篇碧螺春让我们品尝到了它那独特的芳香，看到了江南明媚的春光，更让我们开始走进茶文化，感受那样一种耐人寻味的文化的味道。同学们，这仅仅是一个开始，茶文化还有更多的内容值得我们去探究。相信在你们在领略伟大祖国茶文化博大精深的同时，也会使你的生活多几分诗意和文化色彩。课下我们可以接着对中国茶文化

- 7 -

进行研究： 板书设计： 26 碧螺春 清晨采茶美 人 景 入夜焙茶忙 工艺茶 月下品茶醉 色 香 味 形

- 8 -