第一单元：小溪·江河·大海
整 组 训 练 的 主 要 目 标
本单元设计了《滴水成溪》、《碧水的呼唤》、《蓝色畅想》三个课题 ，通过倾听、欣赏、演唱、来感受小溪、江河、大海的自然美，了解三者与自然、人类的关系，激发对大自然的热爱，萌发环保意识，领悟个人与集体的关系，懂得成就大业须从小事做起的道理。
课题一《滴水成溪》：学唱歌曲《小小的我》、《小溪流水响丁冬》，发现和感受大自然中小水滴的可爱，培养对大自然的美好情感，体验“汇涓成海”的哲理。了解歌曲中乐句的相互关系，乐句与段落的特点。
课题二《碧水的呼唤》：欣赏《长江之歌》，感受和理解歌词所蕴含的诗意与磅礴的气势。
课题三《蓝色畅想》：学唱歌曲《大海啊故乡》，感受歌曲所带来的宁静、悠远之美，了解乐曲中的重复与对比、再现。
教学内容 | 第一教时：学习歌曲《小小的我》 | |||
教学目标 |
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教学重、难点 | 理解理解“汇涓成海”的哲理，有感情演唱歌曲。 | |||
教学准备 | 音响资料 | |||
教学环节 | 过程目标 | 教师活动 | 学生活动 | 反思 |
一、新学期新要求 | 提出新学期音乐课的要求，特别是爱护书本，认真学习。 | 1．关于音乐书的发放要求，选好组长 2．课本循环使用的好处 3．明确今后课前准备怎么做，上课认真记歌词 | 选好组长
了解为何要循环使用 明确： 爱护书本 认真学唱 认真记相关音乐知识 | 开学的第一堂音乐课，学生学习中保持了相当高的兴趣。无论是在讨论中，还是在学唱时，都是很积极、主动。歌曲中，由于重复手法的运用，使学生在初步聆听后就对相关乐句的演唱发生了浓 |
二、歌曲学习 | 初步学习歌曲《小小的我》，理解“汇涓成海”的哲理，感受歌曲欢快的情绪，指导学生正确演唱歌曲第一段歌词。 了解重复手法在歌曲中的运用给我 | 1．讨论： 一滴水有什么作用？
2．指导学生朗诵：P4
P3 一滴水
3．出示本课学习歌曲题目：《小小的我》 | 学生讨论：感悟到水的珍贵，千万滴水汇聚成溪，汇聚成河，汇聚成海的哲理。 一滴水，可以使草木葱翠。 一滴水，能让生命复苏。 朗诵一滴水：感受水的价值 | |
教学环节 | 过程目标 | 教师活动 | 学生活动 | 反思 |
| 们学唱所带来的方便。 | 4．播放范唱：通过聆听，你感受到了什么？ 5．介绍这是一首九十年代的流行歌曲，同学们听了一遍就有些跃跃欲试，关键其中很多地方都运用了重复手法，让大家感觉很容易学。 6．指导学生朗读歌词：歌曲中的“小小的我”指的是谁？ 7．继续播放歌曲 8．指导学生学习歌曲（第一段歌词） ①学生最熟悉的一段
②前面四句的学习 重点：倚音（味道） 低音 切分音 ③完整演唱第一段歌词 | 初听歌曲，说说自己的感受
了解由于重复手法的运用，学起来特别快的原因
有感情朗读歌词，理解词义
随范唱轻声哼唱
了解为什么最熟悉，进一步知道重复手法在歌曲中所起的重要作用。 抓住切分 流行歌曲演唱的感觉
学生随琴演唱，教师发现问题及时纠正 | 厚的兴趣。
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教学内容 | 第二教时：巩固歌曲《小小的我》、学唱歌曲《小溪流水响丁东》 | |||
教学目标 | 1．进一步学习歌曲《小小的我》，指导学生用愉快、自然的歌声演唱歌曲。进一步了解歌曲中重复手法的运用，感受切分节奏带来的跳荡、活泼的音乐情绪。 2．初步学习歌曲《小溪流水响丁东》，感受与《小小的我》不同的音乐情绪，体会舒展、优美的音乐情绪。指导学生在听赏的基础上学唱歌曲，引导学生学会分析乐曲的段落。 | |||
教学重、难点 | 了解重复手法、切分音的音乐作用，指导演唱 | |||
教学准备 | 相关音响资料 | |||
教学环节 | 过程目标 | 教师活动 | 学生活动 | 反思 |
一、巩固歌曲《小小的我》 | 指导学生用愉快、自然的歌声演唱歌曲。进一步了解歌曲中重复手法的运用，感受切分节奏带来的跳荡、活泼的音乐情绪。
| 1．教师弹奏歌曲反复部分：这首歌你熟悉吗？他不断在歌曲中出现，让我们一起来唱一唱着一段最熟悉的旋律。 2．分析重复手法在本歌中的运用： 由于重复手法的运用，我们在学唱歌曲时感觉比较顺利，你能找出歌曲中还有什么地方也是用了重复的写作手法吗？ 3．指导复习歌曲第一段歌词 音准、情感
4．完整歌曲第一段歌词演唱 5．指导分析切分音 ①教师演唱：你能听出老师的演唱和大家的演唱有什么不同吗？ ②切分音的运用在本歌中起到了什么作用？ ③你能找出歌曲中有多少个切分音吗？ | 说出歌曲名 在教师的伴奏下集体演唱反复部分。
指导学生共同分析重复手法的运用： 第2句是第1 句的变化重复 第3乐曲与第4乐句基本重复 第二乐段完全重复
学生看课本完整演唱一遍第一段歌词 分句对比： 第1、2乐句，感受旋律线，用手势比划出乐句的旋律走向 第3、4 乐句对比结束音 看谱集体演唱 背唱
找出答案：老师演唱时没有把切分音节奏表现出来
使歌曲更加活泼、跳荡 找出切分音（11） | 从本学期开始，逐步渗透乐曲结构、段落、乐句之间的相互关系的知识非常重要，从本课来看，学生在分析相同、相似乐句时表现还可以，但其他方面还需要加强训练。主要是多感知、多理解。 |
教学环节 | 过程目标 | 教师活动 | 学生活动 | 反思 |
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| ④指导学生进行切分音处旋律的练唱。
6．指导学生进行第二段歌词的学习 教师弹奏 指导演唱有困难的地方
7．指导学生背唱歌曲，完整全曲的演唱 | 正确、有感情演唱。 完整演唱歌曲第一段歌词
学生自由填唱，说出有困难的地方 完整第二段歌词 学生背唱第二段歌词 完整全曲的背唱 |
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二、新授《小溪流水响丁东》 | 感受与《小小的我》不同的音乐情绪，体会舒展、优美的音乐情绪。指导学生在听赏的基础上学唱歌曲，引导学生学会分析乐曲的段落。 | 1．播放歌曲《小溪流水响丁东》：这首歌与《小小的我》在情绪上有什么不同？ 2．再次播放：请你闭上眼睛，静心聆听，边听边想。你好像看到了什么？ 3．第三次播放：这么美的意境，让我们一起看这个词，来感受。请大家感受一下，歌曲可分为几个部分？ 4．第四次播放：请你跟着音乐一起唱一唱 5．指导学唱歌曲第一段歌词 第一乐段：4小句 第二乐段：4小句，弱起（1、2句） | 《我》：活泼、轻快 《溪》：舒展、优美
学生闭眼倾听，想象
边听边看词边自学，了解歌曲的段落。（2）
跟随范唱演唱歌曲
说说在学唱中碰到的困难 解决困难 初步完整歌曲 |
教学内容 | 第三教时：欣赏《沃尔塔瓦河》，演唱《小溪流水响丁东》 | |||
教学目标 | 1．进一步学习歌曲《小溪流水响丁东》，指导学生用优美、舒展的歌声表达对大自然的热爱之情。 2．引导学生了解乐曲中句子与段落之间的关系。 3．欣赏乐曲《沃尔塔瓦河》，配合教师的讲解，欣赏乐曲，感悟音乐所表达的情景，启发学生展开想象的翅膀。 | |||
教学重、难点 | 指导学生正确、有感情演唱歌曲，欣赏，感悟音乐 | |||
教学准备 | 磁带、欣赏的相关资料 | |||
教学环节 | 过程目标 | 教师活动 | 学生活动 | 反思 |
一、歌曲学习 | 进一步学习歌曲《小溪流水响丁东》，指导学生用优美、舒展的歌声表达对大自然的热爱之情。 引导学生了解乐曲中句子与段落之间的关系。 | 1．教师范唱歌曲最后乐句：这段旋律你熟悉吗？他是那首歌曲中的？ 2．上一节课，我们初步学习了歌曲《小溪流水响丁东》，通过上节课的学习，你知道些什么？学会了什么？ 3．指导学生复习第一段演唱 ①教师完整弹奏 ②针对学生指出的找我教难的地方进一步指导
③完整弹奏 ④指出在演唱中存在的问题并进一步纠正 句尾音、弱起、休止符 ⑤完整弹奏，指导学生正确有感情演唱
在第一乐段的两乐句中，你发现了他们什么地方是相同的？ 在第三乐句中，你发现了什么特别之处？ 第一乐段和第二乐段的结束有什么特点？ 告诉学生这就是音乐创作中的写作手法，其中很多都运用到了重复 | 听乐句，进一步巩固曲名，熟悉旋律
了解学生学习的情况
学生默唱歌曲 说说觉得还没有掌握的地方 在教师、同学的帮助下巩固演唱 完整演唱第一段歌词 进一步正确演唱
学生正确有感情演唱
乐句开头相同
前后节奏相同
结束相互呼应（相同） | 《沃尔塔瓦河》是一首长达12分钟的乐曲，是高二的欣赏内容，如今放进了四年级的教材。在教学中，前两个班由于先学歌后欣赏，所以没能让学生完整地欣赏完一遍。在后两个班的教学中，叫调换了教学的环节，在教师讲解的基础上，组织学生欣赏，完成了教学任务。 |
教学环节 | 过程目标 | 教师活动 | 学生活动 | 反思 |
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| 5．指导学唱歌曲第二段歌词 指导（带着祖国的骄傲）填唱 6．完整歌曲演唱，知道背唱
播放歌曲范唱带 | 在教师的伴奏音乐中填唱歌词
完整歌曲演唱 自由背诵 请生尝试背诵第一段 小组背诵第二段 集体背唱 跟着音乐唱一唱 | 这类作品的欣赏，作为小学生是很难理解的，因此，只有在教师及时的解释中，学生才能稍微地感受的音乐的情绪、内涵。 这样的教材编写很烂。 |
二、欣赏 | 欣赏乐曲《沃尔塔瓦河》，配合教师的讲解，欣赏乐曲，感悟音乐所表达的情景，启发学生展开想象的翅膀。 | 1．P6指导学朗诵文章《两条小溪》 2．指导学生用肢体语言表现小溪的流动
3．《沃尔塔瓦河》介绍 ①介绍河流
②介绍作者
4．播放音乐，教师穿插在中间介绍 | 默看文章 有感情齐读 请一小组上台表现 （其余同学朗诵） 两条小溪，声音、动作、流动
了解这是捷克的母亲河 斯美塔那，交响诗套曲《我的祖国》 边听音乐，边根据教师的介绍展开联想 |
教学内容 | 第四教时：歌曲《大海啊故乡》、欣赏《长江之歌》 | |||
教学目标 |
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