冀教版六年级科学下册教案
第二单元 奇妙的人体
第八课 生理与适应
一、教学措施
1.通过游戏等方式让学生认识到人的神经系统的功能，培养学生观察.比较.归纳概括的能力
2.采用交流.体验等形式观察.发现神经系统的功能。
3.培养学生揭开人体奥秘的兴趣。
二、课前准备：布置学生会家在党号窗帘的情况下关灯看能否看清周围的物体；把脸或手浸在凉水里注意刚入水和过一会的感觉。学生每人准备一只笔和一个尺
三、教学过程
（一）区分人体的功能
1.让学生交流人有那些功能
2.讲述：人们把这些功能分为两大类：一是生理功能，二是心理功能。
3.让学生为这些功能归类，并说明三者关系
4.提示这节课的内容：生理功能我们已经学过很多了，这节课我们就来认识人的心理功能。
（二）刺激反应游戏
1.讲述：在日常生活中，我们会接受各种各样的刺激，并且会对这些刺激做出必要的反应，让我们来做几个刺激反应游戏
2.讲解演示游戏的做法： a.逃避打手游戏b.快速抓棒游戏
3.学生每个人作五次记录下各自的成功次数
4.组织讨论：在这个游戏中我们的神经系统心里功能是怎样工作的？从而指导了我们采取哪些生理反应？在打手游戏中为什么成功的次数会有不同？为什么有的同学能躲过去有的同学躲不过去？
5.组织学生阅读“科学在线”的内容并结合自己的分析加以理解卡我们刚刚分析的对不对。
6.找出后动中的刺激源.感觉器官.产生的反应，填写在书中的表格
（三）认识各种适应现象
1.让学生交流课前所作的晚上关灯及把脸浸在凉水中的感觉，及其类似的经历
2.刚一进教室的时候同学们闻到了什么？现在你还能闻到么？为什么会这样？
3.组织讨论：刚才大家说了许多在同一种条件下我们的感觉会先后不同？这是怎么回事？
4.用左手写自己的名字，体验左手对写字的适应过程。
5.组织讨论：从以上各种不同的适应现象中，能够发现什么共同点？
6.以上述体验为例讲解什么是适应
7.交流所知的人身体适应能力的例子（冬泳.春捂秋冻.晕船的适应）
（四）体验错觉
1.用半分钟的时间完成40页的判断题
2.用尺子想办法测量一下长短并汇报检验结果
3.讲解什么是错觉
4.交流生活中你发现有什么错觉
（例如：早晨初升的太阳大.各种魔术）
（五）谈这节课的收获